自主游戏

儿童本应游戏！给儿童玩游戏的权利就是对儿童天性的呵护，就是对儿童成长的善待！游戏让儿童摆脱了“学习”的束缚，却获得了真正的发展。对孩子来说，没有有游戏的生活，不是好的生活，没有游戏的童年不是真正的童年。游戏给予儿童完整与和谐的生活，也赋予了其自由与创造的生活。正是因为游戏，儿童才能充分享受生活的快乐和童年的幸福与自由。

 

 

多年来，我园充分认识到游戏对幼儿成长的重要意义，积极为孩子们创设自然田园非富多彩的游戏环境，为他们提供观察、探索、游戏、创造的机会。解放孩子的时间、空间，把自由的权利还给孩子，把游戏的权利还给孩子。

 

首先，我们带领全体教师一起思考、学习，统一认识，明确方向：我们要开展户外自主游戏，要带着思考认真地、扎实地开展；我们要开展孩子真正需要的、真正能够促进孩子发展的游戏。

 

第二，分析本园优势：我园素有扎扎实实为了孩子做实事的良好园风；我园领导、教师具备高度重视幼儿自主性发展的思想认识基础；我园拥有十几年户外体育活动开展积淀下来的活动组织经验、安全管理经验、活动材料基础等；我园教师敢于放手、能够放手的能力储备以及对孩子们的信任；还有我们开展多年的区域性体育活动中孩子们早已具备的足够的自主能力。认识到这些，我园全体教职工对开展户外自主游戏充满信心！

 

第三，因地制宜为幼儿创设游戏环境。一直以来，我园的环境创设就有着自己清晰而独特的理念。我们在户外环境创设中更加明确了要进一步突出“自然、田园、有生命”和“为了孩子的、是孩子的”特点。我们要让环境去引发游戏、丰富游戏、提升游戏，我们要做能够滋养孩子生命的环境，要做能够引发和促进孩子成长的环境。我们希望幼儿园的环境能够成为孩子们尽情游戏的乐园、投入探索的百草园，成为他们童年里那个可以尽情想象、自由驰骋的冒险岛，成为他们生命中可以源源不断地输送能量的不竭之泉。

 

我们首先充分分析园所的场地特点、本地区的气候特点、本园幼儿的发展特点，确定要为幼儿创设的游戏区域种类和数量，再结合各游戏区本身的特点，对园所场地进行反复的考量和斟酌，遵循因地制宜这一原则，最终确定了每个游戏区最合适的位置。然后本着我园的环境创设理念，从设计到选材再到制作，最终打造出具有自然、田园风格的，深受孩子们喜欢的、具有我园鲜明特色的游戏环境。

 

第四，多种渠道为幼儿提供丰富、充足的游戏材料。我们通过幼儿园自主研发、购买、发动家长收集等方式为各游戏区配备了适宜的、丰富的、充足的游戏材料。如，建构区数量充足的大型积木；大运动区丰富而有层次的多种器械；角色区表演区里家长们提供的废旧生活用品材料；沙水区、涂鸦区大量的自然的、开发的、低结构材料等等。这为孩子们的游戏能够深入地、丰富地开展提供了必须的物质基础。

 

第五，不断实践反思，发现问题解决问题，边开展，边研究。我们与老师们一起在游戏开展的过程中不断发现问题，反思调整，通过一次次互动讨论、现场教研，解决了自主游戏开展过程中的一系列问题。如，孩子游戏过程中，教师如何做到真正的放手？管住嘴、管住手后，老师该做什么？如何保障游戏中的安全？如何观察孩子，观察什么？在交流分享环节应注意什么？教师通过哪些渠道实现孩子在游戏中的发展？一系列以问题为中心的研究讨论，一个个实践中问题的解决，实现了我们自主游戏活动的扎实开展，也确保了游戏活动的方向和质量。

 

在自主游戏活动开展过程中，我们看到了孩子们在游戏中的自由、自主、投入、专注，也感受到孩子们的快乐和成长。我们越来越认识到自主游戏的价值，认识到自主游戏对于幼儿发展的重要意义，真切地感受到这才是真正属于孩子的游戏，这才是孩子真正需要的游戏！

 

在自主游戏开展过程中老师们观察孩子的能力和水平有了很大的提高，积累了大量的观察记录和案例。同时，我们的儿童观、教育观也越来越清晰和明确，因为，我们发现在这样真正自由自主的游戏中我们才能够看见儿童，发现儿童，才能够真正理解儿童，读懂儿童，真正从内心认可每一个儿童都是主动的、有能力的学习者，认可儿童是值得尊重，童年是值得敬畏的。

 

正因为我们看到了游戏的价值、看到了孩子的成长，因此我们更加坚定信心，一定要将自主游戏认真扎实开展下去。