读《窗边的小豆豆》,谈谈小林校长带给我们的启示与影响

亲爱的老师们,《窗边的小豆豆》这本书是我们淄博三幼所有老师的必读书目,我园难忘童年系列活动中的很多灵感也都来源于它,相信它也早已成为许多老师的枕边书。在今年全国学前教育宣传月(今年的主题是“我是幼儿教师”)期间,我们决定一起重读这本书,期待老师们能够从以下几个角度谈谈自己重读的感受:对我们所从事的这个职业的重新认知;反思自己的职业行为对孩子长远的影响与价值;谈谈小林校长带给我们的启示与影响;思考自己将如何做教师等等,期待大家的分享哦!

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  1. 张钢分园孙百灵 说:

    读完《窗边的小豆豆》深感环境的重要性,如果孩子们都是“这么好的学校,我一定不缺课,每天都来”,这会是怎样的一种幸福。其次尊重孩子的个性,如果少些我们作为成人的评判,让每个孩子童心舒展,那是怎样的一种美好。一日生活皆教育,人、物、景,作为老师怎样利用好这些资源,值得思考。愿不忘初心,脚踏实地,做好自己的本职工作!

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    • 王文丽 说:

      这是我第二次读《窗边的小豆豆》这本书,第一次读是在刚刚参加工作的时候,那时候经验少,对于书里所讲的理解的不是很透彻。时隔几年,已经成为了一位新妈妈,再次读这本书感受很多,羡慕豆豆有一位好校长,有一位好妈妈……
      巴学园的小林校长,因材施教用不同的教育方式教育每一位孩子。“你是一个好孩子!”这句话对作者的影响很大,我认为每个孩子都是好孩子,重要的是怎么去引导,即便是有问题的孩子也要用正确的有效的方式去引导。小林校长这一点做的特别好,耐心爱心用心的对待孩子,这也是作为一名幼儿教师应该具备的。
      豆豆的妈妈,是我在妈妈的角色里应该学习反思的,豆豆有一个能聆听、关心、引导、温柔的妈妈,而我有时候面对宝宝的无理取闹,任性,却会大声责备宝宝,这样反而适得其反,孩子会越来越叛逆,心里也会变得抵触。而豆豆的妈妈面对豆豆任何的无理取闹采取的方式都是耐心,细心的面对引导,这是我在教师和妈妈两个角色中都应该学习的。
      不要给孩子贴标签,“你怎么那么不听话,你就光捣乱吧。”我想这种话我们每个人都说过,我也对我的孩子经常说这样的话,对了这本书后觉得真的很不应该这样说,这样是在伤害孩子,对孩子没有一点好处。
      为了孩子更好的成长,改变自己的大声责备,换成轻声细语的耐心引导,同时给孩子营造一个温馨的环境也是很重要的。

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      • 李燕 说:

        再次重读《窗边的小豆豆》这本书,触动很大,被里面很多情节感动着。小林校长真的是一个高智慧的人,他能充分的尊重孩子,愿意倾听、了解孩子,做他们最好的朋友。在他的眼中,所有的孩子都是好孩子,;在他的心中,每个人都是独一无二的,有着独立个性的人;在他的教育理念中,允许孩子们大胆创新,不怕跌倒……在每个孩子的成长过程中,尊重和被接纳真的非常重要。我们的身边不外乎也有各种各样的孩子,而我们能为他们做的就是他们都是最好的,接纳每个孩子所表现出来的不一样,从容淡定的对待,愿意倾听和感受她们的所思、所想。
        作为小豆豆她是幸福的,在巴学园她重拾了自己,在这里,她得到了自由,她自主、主动、快乐、向往……这都是巴学园带给他的。这其实与我们现在创建的幸福教室不谋而合,我们希望的幸福教室的模样也是这样的,希望孩子们也能同样感受到的就是这些:在这里,他们自由、自主,可以自由选择自己喜欢的玩伴、可以自己最喜欢的事情、可以大方的表达自己的想法……希望在这里,孩子们也能感受到这份快乐和幸运。
        每个人都希望被看见,无论是孩子还有成人,而我们能做到的就是看到每一个小孩子,看到每一个大孩子钱,相信他们都是最好的。

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    • 朱美玲 说:

      再读《窗边的小豆豆》又有了一些新的思考。重点针对校长先生、电车教室、上课这三章读后的反思:1、作为教师的我们每天是否能真的做到倾听每个孩子内心的真实想法及谈话。2、教育环境、模式不是一成不变的。就拿室外课堂来说,在自然的环境中体验收获高于室内活动。《没有教室的课堂》在这其中看到孩子更多的认真、专注。3、位置的固定不变到自由选择自己喜欢的座位。让我想到班级进餐环节自由结伴选择喜欢的朋友一起进餐,自主游戏活动中自由自主的进行游戏。总之,我们现在的教育理念和价值观都与书中的理念不谋而合!

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    • 齐桂云 说:

      《窗边的小豆豆》以前曾经读过一遍,印象比较深的就是书中学校的与众不同,还有小林校长对孩子们的那份真爱,非常值得我去学习。
      这几天,我又重新翻开这本书认真的读了一遍,收获很大、学到了很多,几次被书中小豆豆的智慧与善良所感动,为之流泪。如:小豆豆请泰明上自己的树,泰明是小儿麻痹症患者,对于爬树是一件非常困难的事情,小豆豆为了实现泰明的心愿—“爬到自己的树上,可以看到好多的东西”,想了好多的办法,从使用梯子到换成高凳子,有两个细节非常打动人:“小豆豆一手挪着泰明的脚,还要随时用头顶住泰明的屁股,终于爬到了凳子上,但是在小豆豆用瘦弱的身躯拉动泰明时,却异常的艰难,根本不可能的事情,此时小豆豆几乎要哭出来,但为了给泰明树立自信忍住了,及时想出了新的办法,让泰明趴到凳子上,小豆豆站在分叉的树枝上,用力拉泰明的手,此时两个孩子已经是摇摇欲坠,就是因为两个人的相互信任,彼此坚持、努力,终于成功了,让不可能变可能。后来泰明去世了,去参加泰明的葬礼,小豆豆是跪下来,把白花放在泰明的手里,然后轻轻地抚摸了一下泰明的手……”,书中关于小豆豆在巴学园类似于这样的小细节有很多,可以看出小豆豆是一个活泼、聪明、善良的孩子,在小林校长的眼里,对小豆豆的评价是“你真是一个好孩子”,可是不可否认小豆豆曾经是一个被别的学校贴上“坏孩子”标签,被学校退学的孩子。为什么小豆豆在不同的学校会有这么的不一样?并且小豆豆现在已经是日本著名的作家、著名的电视主持人、联合国儿童基金会亲善大使。反思我们的教育,从巴学园学到了……
      1、环境的重要性。
      孩子喜欢的,有生命的、自然地、有创意的适合孩子的。如:学校的大门是从地里长出来的,围墙是各种各样的树、电车教室、扇形的石头台阶……
      2、要有好的教育理念,像小林校长那样。
      1)尊重孩子、接纳、赏识孩子;认真倾听孩子的心声,允许孩子犯错。
      如:刚进校园、校长和小豆豆面对面坐下来,允许小豆豆讲了四个小时;钱包掉到池子里,允许不上课继续寻找,只说了一句“弄完以后,要把这些全部放回去啊”;运动上会上,特意为身体有障碍的高桥君设计运动项目,从小打消他自卑的顾虑,一直对高桥君说的一句话“你绝对能行”;在巴学园里,每天早晨都可以“从自己喜欢的科目开始”……
      2)小林校长的经典话语,我记住了。
      “不要把孩子们束缚在老师的计划中,要让他们到大自然中去,孩子们的梦想,要比老师的计划大得多”。
      “无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很大影响,有来自周围环境的影响,也有来自成人的影响,这些优秀的品质可能会受到损坏。所以,我们要早早的发现这些“优良的品质”,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”
      “不能欺负动物。动物很信任你们,如果你们欺负它们,那它们就太可怜了。如果你对狗说握一握手,就给你点心吃,那么握手之后,绝对不能什么也不给它。如果那样,狗就不再信任你了,它的性格也会变坏。”
      “过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力会渐渐衰退吧?”
      “世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真,不会感动,也不会充满激情……”
      “韵律是让身体的组织结构更加精巧的游戏,是教给我们怎样去开动心灵的游戏,是让心灵和身体理解节奏的游戏。做韵律操会使人的性格富有韵律感,富有韵律感的性格是美好的、强大的、能够温和的顺应自然的法则。”
      3、学习小林校长的教育智慧
      1)为了让孩子们身体所需营养全面均衡,养成不挑食的好习惯,准备的午餐名字起为“山的味道、海的味道”,食物中除了水里的是海味,其它都视为山味。
      2)裸泳?——“”如果男孩和女孩觉得对方和自己身体不一样,是很奇怪的事,那就不好了;在别人面前拼命的掩盖自己的身体,是不自然的事;无论什么样的身体都是美丽的。”
      3)“让孩子们穿上最差的衣服上学,衣服弄脏了没关系”,做真正理解孩子的大人。
      4)恰当处理孩子之间的小摩擦。——“要爱护女孩,要对他们友好”(小豆豆在让大荣君拽辫子玩,被弄疼哭着找到小林校长时,小林校长没有在小豆豆面前指责大荣君,而是通过倾听小豆豆诉说,读懂小豆豆,一句“不要哭啊,你的小辫子漂亮极了”,让小豆豆破涕为笑,不再既往过去;事后再单独找大荣君交谈此事,然后让其去给小豆豆当面道歉。这样既维护了彼此的自尊,又保持了以往纯真的友谊。在解决类似孩子纠纷时,小林校长总能够做到恰当好处,让其成为孩子永远不会忘记的回忆)
      5)让孩子看到“真正的东西”,是非常必要的,特意邀请“旱田”老师进课堂,现场教授关于农耕等。
      6)从小锻炼孩子无论在周围多么嘈杂的情况下,都能够立刻集中精力。
      总之,小林校长对孩子的爱,以及对教育的热情,是每一位做教育者所要学习的楷模,作者说:”小林校长对每一个孩子都是当做很有人格的人来尊重”,这样的校长孩子能不喜欢吗?向小林校长学习!致敬!我会努力,加油的!

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    • 邢宁 说:

      《窗边的小豆豆》,每一次读都有不一样的感觉和收获。让我感触最深的有三点:1、小林校长是一位热爱孩子并且有信念的校长,在巴学园里小林校长是在和孩子们过一种自由自在的慢生活,上午的课程学完了,下午就可以去做自己喜欢的事情,山的味道,海的味道等等,真真正正的体现了生活即教育,真正的教育从生活中来。2、在巴学园里,每一个孩子都是被接纳被尊重的,充分的体现了儿童本位论和以儿童为中心的教育观,尊重孩子的愿望,追随孩子的兴趣。从自己喜欢的课程学起,自己策划运动项目……3、豆豆除了有位好校长有个好学校还有一位耐心、仁慈的好妈妈。第一次读是刚毕业不久,再次读已经做了妈妈,读完后让我在面对孩子千奇百怪的行为时心态更加平和。

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  2. 柴媛媛 说:

    当我拿起这本书再次读起时就舍不得放下了,让我重新定义:什么是童年?怎么样给孩子一个快乐幸福的童年?书中的小豆豆在巴学园的日子里,过着是幸福快乐的童年吗?
    在每个人的眼中,童年都应该是美好的,它代表着天真无邪,充满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢乐。巴学园是每个孩子梦想中的学校。小豆豆在热爱自由的校长的爱护下,过着自由自在的生活,体验着多彩的人生。
    在外人看来,小豆豆就是那种贴上标签的“不听话的孩子”,她小小心灵里不知道什么是”约束自己,规范自己,遵守秩序”,孩子毕竟是孩子,他们成长无忧无虑,身体,情感无法分辨是非,孩子不守规矩,有专家议论为多半是大人问题,不是孩子的问题,也许有些父母听起来有错愕的感觉,但是真的是“只有问题的父母或师长,没有问题的孩子”吗?孩子天性纯洁,没有所谓的问不问题,孩子是被父母或老师安排着过生活,孩子在从现在环境中成长,模仿,学习。。。因此,我觉得豆豆的行为不是自己不能约束自己,她的违反常规,身为大人的我们,身为老师,不论是小豆豆还是其他幼儿,我们应该尽可能储备儿童发展与需求的知识,以便更好的与孩子相处,共同成长。
    这使我想起了我们自己所处的环境,我们所带过的孩子,其中难免有很多“管不住自己、不守规则”的孩子,反思自己的教学行为,并不是一味的去“教育”,去“惩罚”,而是要“走进孩子”,像林校长那样进入儿童内心深处,不断发现孩子特有的品质,给他们充分的空间去探索,观察,创造,像小林校长那样尊重孩子,用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的“好孩子”的标签,使他们拥有光明的未来!就像书中小林老师常说:“无论那个孩子,当他出世的时候都具有着优良的品质,在他成长的过程中,会受到很多影响,来自周围的环境的,也有来自成人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早的发现这些优良品质,并让它们发扬光大,吧孩子们培育成富有个性的人。”

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  3. 许孝丽 说:

    《窗边的小豆豆》这本书看了四五次了,这本书记录了作者在巴学园的一段美好的时光,一个个的故事叙述都印证了巴学园,小林校长的教育理念所带给孩子们的无形的教育。
    刚开始读这本书的时候 “窗边”这个词以为是个简单的词语,但通过阅读我才理解到“窗边”给人一种被排除在外围,而不是处于主体地位的感觉。用现在的话解释,就是边缘的,被定义为特殊的孩子!这些孩子往往被早早地贴上标签,被所谓的“好孩子”们排斥。反思我们的教育,是不是也把很多孩子推到了“窗边”。
    在巴学园小林先生的用心良苦,每一个故事中都得以体现,他对孩子的因材施教,以孩子为本体的教育理念无处不在。就拿作者来说吧,小林先生不停地对作者说:“你真是一个好孩子”。这句话一直鼓舞着作者,一直支持着作者。如果作者不进巴学园,不碰见小林校长的话,无论作者做任何事,都会被说成坏孩子,自己觉得自己是个不好的孩子,不知道怎么办才能让老师说自己好。我觉得小林老师非常了解、明白一个小孩的心理,他会帮孩子改掉自卑心,小林校长尊重每一位孩子。例如:校歌,尊重孩子的意见,尽管孩子们并没有采纳校歌“巴学园”但校长觉得这首校歌里是满满的爱,电车来了答应孩子让还在学校等着看电车是怎么运来的,游泳池小林老师让孩子们光着身子一起在游泳池里游。在开运动会时小林老师为了高桥君精心设计的比赛项目,让他可以取得好成绩……。
    巴学园毕业的孩子在作者的叙述中很多都成了事业有成的人,这与巴学园给他们带来的影响密不可分。作为老师的我们身上应具备小林校长的教育理念,尊重孩子的个体差异,孩子在前老师在后,教育要蹲下来倾听每一个孩子。读完这本书的一个下午,我重新审视了我的教育方式和理念,重新认识了班上的每一个孩子,他们是那么可爱,那么的独一无二。用小林先生的一句话“你们大家都是一样的,无论做什么事情,大家都是一样的。”在我的教室没有“窗边”,这是我最为老师给孩子们立下的誓言。

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  4. 黄宝霞 说:

    巴学园,以废弃的电车作为教室。没有固定的座位,每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位,在那里很自由,孩子不需要循规蹈矩,连吃饭都赋予一种诗一样美好的意思,是一所充满魅力的学校。
    巴学园,让我看到了许多奇特但是非常重要的理念!在读这本书时,脑海里时不时地总蹦出这样几个词:倾听孩子、教育无痕、尊重信任宽容、回归自然、生活即教育,以人为本。这些小林校长都做到了,而且是不露痕迹的,充满教育智慧的,神奇的做到了。只有那些对成长和人生抱着独立的、从容态度的人,才有可能和一个孩子进行四个小时的对话,才能不对跳入粪坑的儿童发脾气,才会让孩子穿着最破的衣服到学校来尽情玩耍,让每人都拥有一棵属于自己可以攀爬的的树,他请农民来给学生上课、运动会的奖品他用菜来代替以便与家人分享——比如书中一名身患小儿麻痹症的孩子,他被“小豆豆”称为“高桥”。就是这个永远也长不高的“高桥”,“小林先生”却一直在对他说:“你绝对能做到!”而且,在“巴学园”的运动会上,“小林先生”设计的运动项目,也总能让他得到第一名。在书中的后记里,黑柳彻子也介绍了长大后的“高桥”:先后考取了著名的高中和大学,毕业后进入一家大企业,并担任了重要的职务,最重要的是,他“的确没有因为身体上的缺陷,而怀有自卑的心理”。-因为小林校长知道一个人的成就与语数外成绩并没有必然的逻辑关系;知道一个人的杰出更多地依靠的是个性和社会交往能力。所以他对每一个孩子都是用心的给予足够的爱、尊重、信任。只有你自己对世界充满爱,只有你自己对别人足够尊重,只有你自己对生活有绝对的信任,那么折射在孩子身上得也必将是对生活之无畏,孩子也必将对世界充满爱。
    这里就像花园一样美丽,处处充满学生的欢歌笑语,充溢着师生的欢乐。这里有一群和蔼的老师,循循善诱,接纳孩子,有一帮好朋友相互鼓励, 每个人都充满着正能量,让你觉得和他们做朋友很幸福!这也是我们努力的方向。

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  5. 王田 说:

    第一次接触《窗边的小豆豆》时,瞬间被这位极有耐心的小林校长深深的吸引了,他用一颗爱孩子的心敏锐的察觉到性格开朗又非常天真烂漫的孩子–小豆豆非常需要有人理解、倾听她的心声,于是,校长先生很专注的听小豆豆讲了四个小时,直到小豆豆绞尽脑汁再也找不到什么可说的了,而“这么长的时间里,校长先生一次也没有打哈欠,一次也没有露出不耐烦的样子,像小豆豆那样,向前探着身体,专注的听着”,这让小豆豆觉得和校长先生在一起的时候非常安心,非常温暖,心情好极了,并且生出了“能永远和这个人在一起就好了”的感受,这是对一个第一次见面的陌生人最大的认可啊。之后学校里发生的好多事,如:一切都让人高兴的“山的味道、海的味道”;校长先生应邀之后良苦用心写出来的“用黑板擦掉的校歌”;“无论什么样的身体,都是美丽的”游泳池事件;校长专为高桥君精心设计的巴学园式运动会,从而希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”;最令人感动的是最后一幕,校长先生看着正在燃烧的巴学园时,想到的是“下一次,我们办一个什么样的学校呢?”,惊讶于“小林先生对孩子们的爱,比正在吞噬着学校的火焰还要巨大,还要炽热,充满了信念和力量”,我一直坚信这样强大的信念是可以传染的。
    于是,在女儿上一年级的时候,小豆豆便成了我俩每晚睡前共享的盛宴,女儿说“我要是能去一个这样的学校多好啊!”这是发自孩子内心真正的渴求啊。
    而此次,又读《窗边的小豆豆》,更深切的体会到作为教育者的自己应该拥有的素质:爱和尊重、平等和信赖、充满热情和希望!这正是我们三幼教育所倡导的理念的核心所在啊:
    办有文化的幼儿园
    做有灵魂的教育
    让老师们满怀激情幸福地工作
    让孩子们如烂漫的野花般自由地成长。
    作为三幼的老师,我是幸运的。 我一定会耐心的去爱每一个孩子,用坚定的信念和温柔的言行带给孩子以足够信赖,更要努力给予每个孩子以肯定和信心!

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    • 张露萍 说:

      高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 读书还能让你烦躁不已的内心获得平静。读一本好的书会让你终身受益,从书中提取具有价值的观点会让你许多的想法得到转变。《窗边的小豆豆》这本书是具有教育价值意义的好书,作者是黑柳彻子,她是一个因淘气,一年级就被退学的孩子直到她来到新学校后从此改变了整个人生。书中印象最深深刻的人物除了小豆豆便是小林校长了,他是成功的真正的教育家,在巴学园他尊重孩子的个体差异,小林校长会用尽所有办法消除身体有缺陷孩子的自卑心理懂得照顾他们的内心感受,通过不穿泳衣游泳让孩子认识到,什么样的身体都是美的。小林校长还在老师犯错后从善引导,并不是用最直接的方式当众责怪老师而是叫到隐蔽的厨房严肃的告诉老师当众嘲笑高桥同学“长尾巴”是不对的,并要对学生道歉。
      小林校长尊重所有孩子的独立人格,并且非常注重培养人与人之间的信任感。在巴学园的课程里允许孩子自由,并不是按部就班的学习课程,而是以一种自由的形式让孩子们选择科目的顺序,并得到了很好的发展。
      作为一名幼师我想需要向小林校长学习的地方好多好多,有幸读到《窗边的小豆豆》这本书,读后内心触动很大,在今后的幼教生涯中耐心平等的对待所有孩子,蹲下身子走进孩子的世界读懂他并且发掘孩子的闪光点,执着平凡的坚守自己的工作岗位。

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  6. 孙百灵 说:

    读完《窗边的小豆豆》深感环境的重要性,如果孩子们都是“这么好的学校,我一定不缺课,每天都来”,这会是怎样的一种幸福。其次尊重孩子的个性,如果少些我们作为成人的评判,让每个孩子童心舒展,那是怎样的一种美好。一日生活皆教育,人、物、景,作为老师怎样利用好这些资源,值得思考。愿不忘初心,脚踏实地,做好自己的本职工作!

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  7. 孙艳云(大) 说:

    读《窗边的小豆豆》感受很多。
    豆豆有一位很了不起的妈妈,关于豆豆退学的事,妈妈在孩子满二十岁之后才告诉她,如果当时妈妈对豆豆一味的指责、埋怨,告诉孩子为了她大人如何如何为难等等,孩子该是多么难过,内心的压力会多大,她可能终生都要背负着这种压力。记得姑娘刚去天津上学时,我跟她说:“你去天津上学花这么多钱,如果不好好学习,将来不能考一个好一点的大学,你怎么回淄博?”当时孩子的回答我永远都不会忘记:“我如果考不好就在天津跳楼,不回淄博了。”其实孩子是因为我说的话她才会有这样的想法的,意识到自己的过失,后来为了减轻她的压力,我做了许许多多的工作。如果那时我就读了这本书,我想我一定不会说出那种话的。
    小林校长能够很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠,还可以说什么都行,不管豆豆说话的方式、说话的顺序是怎样的乱七八糟,都没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦,这让豆豆感到生平第一次遇到了让自己最喜欢的人。听孩子讲话是需要要耐心的,我们现在的学校不要说校长,就是普通老师谁又能够做到呢?即使我们的老师有耐心听孩子讲话,谁又有那么多的时间呢?作为老师我们应该俯下身子,平视孩子,走进他们的内心世界,倾听他们的心声。

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  8. 苏成寒 说:

    读《窗边的小豆豆》有感:
      初为人母,再次读此书,有了不一样的感受,作为一位母亲,我要向小豆豆的妈妈学习如何做一名优秀的母亲,作为一名教师,我要像校长先生学习如何成为一位孩子们真正喜欢,且真正尊重每一位孩子的好老师。
      书中小豆豆被劝学时发生的那一段事情,经常出现在我的脑海。作为一名老师,如何跟家长很好的沟通,是一门很大的学问,换位思考,如果我是小豆豆的母亲,我能否接受的了老师滔滔不绝的“告状”吗?作为一线老师的我们,一定要把握好在和每一位家长交流时的语调语速,争取每次谈话内容,即能使家长接受老师的一些建议,还能很钦佩老师的方式方法。小豆豆的母亲是一位非常了不起的人,她不但很有素养的听完了老师对小豆豆的“控诉”,而且回到家后,只字没有提小豆豆被退学的事情,而是很平淡的和小豆豆说了转学的事情,这一点看,就非常值得我去学习。相信自己的孩子,不管别人怎么说,只要我相信她,是爱她的,就可以了。小林校长足足听了小豆豆说了4个小时的话,实在另人敬佩,他争取孩子们的意见把电车当成教室、尊重孩子们的个体差异,组织了每年一次的小豆豆运动会,试孩子们的胆量,把学校装扮成孩子们喜欢的样子,他把自由还给了孩子们,使孩子们的童年过得更像童年。小林校长是一位真正爱孩子、尊重孩子、懂孩子的好老师,是我们学习的榜样。 

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  9. 刘新棣 说:

    再次拿起《小豆豆》这本书,又一次感受到巴校园是一座让孩子无比向往的地方,依然羡慕一个可爱调皮的小豆豆有一位和蔼可亲的校长,还有深爱着他的父母。
    巴学园的校长小林宗作,他非常的爱孩子们,他是一名平易近人、令人尊敬的好校长,他用自己独特的教育方式来把知识和爱传播给孩子们,跟孩子交朋友。他很注重孩子们的身心发展,在课余时间举办一些锻炼意志的活动,如:游泳、‘大冒险’、‘试胆量’、温泉旅行、茶话会等锻炼孩子的小活动。让孩子们学会关照他人、互帮互助,在快乐与实践中健康成长。
    再读这本书,我会不自觉地回忆自己的童年,可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运,能够进入那样神奇的学校,遇到那么好的校长……在现实的教育世界里,或者说成人世界里,似乎没有多少人能像小豆豆一样长大。所以,从现在开始我要时刻提醒自己,要努力做一个有心有爱有责任的教育者,真正去理解孩子,以他们需要的方式来爱他们,来引导他们,为他们创造形成各种优良品质的环境。

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  10. 李会玲 说:

    第一次读《窗边的小豆豆》这本书,自己读的非常有兴趣,完全被书中的小豆豆和小林老师以及巴学园的趣事所吸引。
    巴学园的教育理念完全颠覆了我心中的幼儿园教育理念,小豆豆从不被其他老师理解到被所有人接受真的是一种瞬间的,潜意识的变化。她能遇到小林老师,能在最小的年龄遇到能倾听她的内心,懂她,爱她,正确引领她的小林老师是她一生的幸运。为她将来的生活树立了正确的、积极的、乐观的心态,增强了自信心。
    反思我也要在以后得工作中多多聆听孩子的心声,走近孩子,了解孩子。有时一个小小的举动就能改变孩子的性格,一句不经心的话语就能刺激到孩子的敏感神经,多与家长沟通,遇到问题先听后看再想办法解决,及时换位思考,尽己所能的让孩子们在幼儿园里有一段美好的回忆!美好的回忆里还有我们美美的老师们!!

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  11. 翟文霞 说:

    《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事,他因淘气而被原学校退学后,来到巴学园。
    小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分,无论老师、学生,甚至校长都是好朋友,完全丢掉了学生在老师面前的拘束,或许,有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开,但就是在小林校长的这种教育方式下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园的所有老师奠定了她一生的基础,她用这种特殊的方式记录了自己童年时最美好的时光,记录了在巴学园的学习和对生活的美好回忆,以此表达对逝去的小林先生的怀念和爱。
    作者用这种方式诉说孩子的心声,希望所有孩子能像小豆豆在“巴学园”里一样健康快乐地长大。

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  12. 邢紫桐 说:

    《窗边的小豆豆》小豆豆因为在学校里淘气被退学。后来到巴学园进行的一段小学生活。
    在巴学园的校长——小林先生的细心指导与关爱下,原来在别人心目中淘气的女生小豆豆,渐渐变得可爱了,变得大家能接受与喜欢了。在巴学园的生活期间,小豆豆看到了许多新奇有趣的事情。在开学典礼上第一次看到了教室是电车。还有小朋友们可以自己选择感兴趣的课程上。吃饭也是她没有经历过的。
    一个被退学的顽皮同学,成绩很差,很顽皮,大家要让她树立自信。让她自己觉得自己“真是一个好孩子”通过以后的努力训练,去改变自己,最后真正成为 “一个好孩子”。也许一句话,就会改变一个孩子,影响她的一生。 同时,透过这本书,我也看到了自己的不足,有许多方面都要加强,要不偏科、不偏食、加强体育锻炼,多参加社会实践。让自己更全面的成长。

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  13. 李琳琳 说:

    重读《窗边的小豆豆》,回过头来看我们教师这个职业,是一个敏感、富有责任并且及其重要的一个职业,我们承担的压力不仅来自于教师的责任,还有社会的压力。社会上各种信息的出现把教师这一职业推倒了风口浪尖,以前满怀信心的告诉别人自己的职业,到现在生怕别人会误会我们的职业,其实是一个很心酸的过程。看到小林老师对职业的认同、骄傲,自己也开始反思去看,教师是担负着教书育人的职责,教书是其次,育人是重点,十年树木,百年育人,可见育人的重要性。怎样才能育人?首先是品德,人之初,性本善,所有的人都是善良的,我们首先会做人,才能去引导孩子们去做人。其次是专业,专业的知识、专业的理念、专业的团队、专业的领导给孩子一个宽松、自由、民主、愉快、轻松的氛围,以儿童为本位,把童年还给孩子,让他们参与进来,做自己的主人。在幼儿园教孩子就是盖房子,我们做的是打地基的活,地基稳了,房子结实,地基歪了,房子也就歪了。
    小林校长说过:“你们是一样的,无论做任何事大家都是一样的”,我体会到浓浓的爱心,彼此没有优劣之分,站在同一起跑线上,别人能做到的,我也能做到,虽然我不是最好,但我能做得更好,我就是好孩子。正因为这样,才会让得侏儒症的高桥君,在刚入巴学园就参加了运动会,并且得了全项的冠军,大家都觉得这场运动会就像给高桥君设计的一样,其实结果正是如此,就是小林校长为了给他自信而设计的,可见他对孩子的细心、耐心。孩子拥有了自信,才会更好的学习、生活。以致后来一个女老师说错的一句话,小林老师认为伤了高桥君的自尊,非常气愤。小林先生的教育方针是:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。
    在今后的生活中,自己要有一双会发现的眼睛,看到每个孩子的优良品质,从地基做起,用自己的耐心和爱心去感应每一个孩子。随时关注自己的一言一行,给孩子们做个好榜样,提升自己的专业知识和专业素养,我或许成不了一名有成就的老师,但是我会是一名品行端正,负责人的老师!

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  14. 李琳琳 说:

    重读《窗边的小豆豆》,回过头来看我们教师这个职业,是一个敏感、富有责任并且及其重要的一个职业,我们承担的压力不仅来自于教师的责任,还有社会的压力。社会上各种信息的出现把教师这一职业推倒了风口浪尖,以前满怀信心的告诉别人自己的职业,到现在生怕别人会误会我们的职业,其实是一个很心酸的过程。看到小林老师对职业的认同、骄傲,自己也开始反思去看,教师是担负着教书育人的职责,教书是其次,育人是重点,十年树木,百年育人,可见育人的重要性。怎样才能育人?首先是品德,人之初,性本善,所有的人都是善良的,我们首先会做人,才能去引导孩子们去做人。其次是专业,专业的知识、专业的理念、专业的团队、专业的领导给孩子一个宽松、自由、民主、愉快、轻松的氛围,以儿童为本位,把童年还给孩子,让他们参与进来,做自己的主人。在幼儿园教孩子就是盖房子,我们做的是打地基的活,地基稳了,房子结实,地基歪了,房子也就歪了。
    小林校长说过:“你们是一样的,无论做任何事大家都是一样的”,我体会到浓浓的爱心,彼此没有优劣之分,站在同一起跑线上,别人能做到的,我也能做到,虽然我不是最好,但我能做得更好,我就是好孩子。正因为这样,才会让得侏儒症的高桥君,在刚入巴学园就参加了运动会,并且得了全项的冠军,大家都觉得这场运动会就像给高桥君设计的一样,其实结果正是如此,就是小林校长为了给他自信而设计的,可见他对孩子的细心、耐心。孩子拥有了自信,才会更好的学习、生活。以致后来一个女老师说错的一句话,小林老师认为伤了高桥君的自尊,非常气愤。小林先生的教育方针是:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。
    在今后的生活中,自己要有一双会发现的眼睛,看到每个孩子的优良品质,从地基做起,用自己的耐心和爱心去感应每一个孩子。随时关注自己的一言一行,给孩子们做个好榜样,提升自己的专业知识和专业素养,我或许成不了一名有成就的老师,但是我会是一名品行端正,负责人的老师!

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  15. 史娜 说:

    孩子如果有这样的幼儿园,有这样的校长、老师带领下,应是最幸福的,尊重孩子、信任孩子、关爱孩子,就会有不一样的人生!家园共育、老师的努力都是密不可分的,这本书也是和推荐给家长看,虽然我不是非常优秀的老师,但会努力靠近,也会做好自己的本职责任,踏实努力!

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  16. 张钢园 周珊珊 说:

    《窗边的小豆豆》一书,每次看都有不同的收获,不同的体会;小豆豆一个“有问题的”小女孩,一个淘气的小女孩,一个被开除了的小女孩;却因为碰到了一位赏识她的校长,改变了。巴学园一个充满了教育智慧的乐园;一个孩子们向往的乐园;一个充满神奇的乐园,一个孩子的乐园。在这里无论老师、学生,甚至校长都是好朋友,完全丢掉了学生在老师面前的拘束,在这里小豆豆学会了热爱生活,学会了关心别人,并且成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子。还记得第一次看书中的关于山的味道、海的味道,运动会,都给我们很多的激发和灵感。而且小林校长不会阻止孩子们做一些危险的事情,他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情,他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们,他的教育方式值得我们每一个教育工作者深思。

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  17. 王迪 说:

    《窗边的小豆豆》这本书打动了很多人,我也被深深迷住了,反反复复看了好几遍。印象最深的是校长小林宗作,校长很有耐心,他可以听小豆豆讲话足足听四个小时;他为了孩子们不挑食,午餐的时候会让孩子们吃海的味道还有山的味道;他给予孩子们自由,上课可以挑自己喜欢的课先学;校长经常对孩子们说一句话——“你真是一个好孩子!”这句话一次又一次温暖了小豆豆的心,让小豆豆找到了自己的优点,更找到了自己的自信。校长用宽容、耐心、爱心和责任心为孩子们打造了一个可以在哪里都无拘无束、自由自在地学习、游戏的巴学园。这本书让我记住了天真可爱的小豆豆,善解人意的小林校长,还有新奇有趣的巴学园,真希望有一天我也能在巴学园里,和小豆豆他们一起在电车里上课、在森林里野炊,在旱田里除草……

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  18. 北园刘艳卫 说:

    其实看完《窗边的小豆豆》一书后,给我感触最深的有三点。首先,我是非常羡慕小豆豆的,虽然在一年级就被退学,不过很幸运的是碰到了一位赏识她的校长,在巴学园里自由、自在、无拘无束的度过童年的美好时光。其次,同样作为一个孩子的母亲,我和小豆豆的妈妈却有些不一样,小豆豆所做的每一件事情,妈妈都会理解,即使把裙子弄破、满身脏兮兮的、说善意的谎言等等,妈妈都不会责备她、批评她、不朝她发火,妈妈总是站在孩子的角度去看待问题,这也是我们成人努力做的一件事,总之,妈妈的举动带给我很多启迪。再次,校长是一位很有独到见解和想法的人,对小豆豆做事的行为都会给予理解,还记得校长第一次见小豆豆,校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话,没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦。可见校长是多么有耐心,从儿童的本位来讲,其实是体现出了校长对小豆豆的尊重。我觉得作为我们教师来说应该向《窗边的小豆豆》里的小林校长一样充满热情的生活(衣服旧了、漏风的牙齿等)和热情的对待孩子、理解他们,让孩子展开翅膀在天空中飞翔,感受到做一只鸟儿原来是如此美妙!

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  19. 高睿 说:

    小豆豆真是个幸运的孩子,她遇到了一位能耐心听她讲话的校长。校长也是个幸福的大人,因为他只用掉了四个小时就收获了一份永远的信任。
    林校长是位有心中有爱的,耐心,常把赞扬挂在嘴边的,总能看到孩子闪光点的校长。而巴学园是个把所有梦都变成现实的地方,正是在巴学园这段时光时光奠定了小豆豆辉煌一生的基础。

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  20. 王慧 说:

    小豆豆是幸运的,因为她终于找到了一所有爱的学校,终于遇到了能够宽容、接纳并理解她的小林校长。
    和小林校长的第一次见面,让小豆豆感到“生平第一次遇到了真正喜欢自己的人”,因为从小豆豆出生之后直到现在,还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢,而且这么长的时间里,校长先生一次也没有打哈欠,一次也没有露出不耐烦的样子,他也像小豆豆那样,把身体向前探出来,专注地听着。小林校长的善于倾听让小豆豆不由自主的产生了“能和这个人永远在一起就好了”的想法。
    多年前第一次读到这本书的时候,不由得扪心自问:自己班里也曾经遇到过类似小豆豆这样的孩子,自己是怎么和他相处的呢?对于他所谓的一些“破坏性行为”自己是怎么看待和处理的呢……反思过后针对自己的工作尽自己所能调整工作状态和工作方法,收益颇多。
    最近再读《窗边的小豆豆》,发自内心的感触就是愿所有的孩子都能遇到美好的“巴学园”,都能遇到“小林校长”。我们都努力去做孩子心中的“小林校长”,并竭尽所能的让我们的幼儿园也有“巴学园”的味道。

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  21. 胡琴 说:

      《窗边的小豆豆》讲的是:一个叫小豆豆的小女孩成长的足迹。成长中有喜悦也有烦恼,有高兴也有痛苦,有成功也有失败,还有许许多多的思考和幻想。

      每当我读到《不能跳》这一章时,总是一个人哈哈大笑。小豆豆小时候只要遇到奇特的景物就会往上跳。一次,她看见一个小沙堆,小豆豆往上一跳,跳进了水泥里,等到天黑,妈妈寻来才把小豆豆捞出来。还有一次,她看见马路上有张报纸,她一往上跳,却掉进了粪池里。看,童年的小豆豆多有趣啊!

      这个故事让我从中感受到了小豆豆的天真与可爱,同时也想起了自己小时侯的许多趣事。

      我最喜欢巴学园的风格:教室是电车改装的,学生可以在校园里游泳,还有平易近人的小林校长和食物中那“山的味道,海的味道”都令人感到亲切和温暖。

      这本书记录了作者童年的一点点痕迹,在我们沿着这星星点点的痕迹漫步时,也找到了自己阳光灿烂的童年。

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  22. 李金梦 说:

    重读《窗边的小豆豆》,再次被校长的教育理念所打动,再次为小豆豆能遇到这样的老师这样的幼儿园而庆幸,再次因为小豆豆有这样的父母而感动。小豆豆,在最初的学校里是被不被认可的,如果没有进入巴学园,小豆豆的人生将是怎样的光景。小林校长说的对,其实无论哪个孩子,当他出世的时候都具有着优良的品质,可能在他成长的过程中,会受到很多影响,来自周围的环境的,也有来自成人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以当我们遇到像小豆豆这样的孩子时,我们要做的就是去发现孩子身上的优良品质,并让它们发扬光大,认可孩子,给予孩子机会。
    在巴学园里,也有很多好玩的事情,没有太多的规则和束缚,这也是我们所倡导的儿童本位。我们正在进行的创设幸福教室也是这样的理念,让孩子积极参与到各个活动中,他们来出谋划策,他们来遇到问题解决问题,一切以孩子为主体。在接下来的日子里,就让我们用孩子喜欢的方式,用自己的耐心和爱心陪伴他们一起幸福生活吧。

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  23. 周珊珊 说:

    《窗边的小豆豆》一书,每次看都有不同的收获,不同的体会;小豆豆一个“有问题的”小女孩,一个淘气的小女孩,一个被开除了的小女孩;却因为碰到了一位赏识她的校长,改变了。巴学园一个充满了教育智慧的乐园;一个孩子们向往的乐园;一个充满神奇的乐园,一个孩子的乐园。在这里无论老师、学生,甚至校长都是好朋友,完全丢掉了学生在老师面前的拘束,在这里小豆豆学会了热爱生活,学会了关心别人,并且成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子。还记得第一次看书中的关于山的味道、海的味道,运动会,都给我们很多的激发和灵感。而且小林校长不会阻止孩子们做一些危险的事情,他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情,他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们,他的教育方式值得我们深思!

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  24. 宋姝萱 说:

    《窗边的小豆豆》读后感
    虽然这本书已经读了好多遍但每次读都有不一样的心得体会,随着教育实践的增加,更能读懂书里的细节之处,也促使我与孩子有一个更好的相处方式。
    其实,每个孩子都是一位天使,都应该被爱戴与保护。只不过他们有自己的特点,有她自己的行为方式,需要我们耐下心来,去发现。
    每个孩子的发展阶段在每个年龄段是不一样的,我们要尊重他们,给予他们时间与爱心,遵循他们成长的轨迹,让她们更好的成长。
    最让我佩服的是书中的小林宗作校长,校长对每个孩子都是那么的有耐心,尤其是当小豆豆把钱包掉到了厕所里,小豆豆在掏口出,一勺一勺的往外舀,小林老师看到此情之后,便说,弄完以后,要把这些全部弄回去,小林校长不但没有责备,反而是给予关爱与理解。小林校长对孩子的教育是体验式的教育,没有单纯的说教,也让小豆豆体会到了被信任的感觉,小林老师对于孩子们不理解精心创造的校歌也是笑笑。让孩子的童年充满欢乐。

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  25. 陈双红 说:

    《窗边的小豆豆》小豆豆从小就是一个令老师头疼的孩子,在课堂上她多次跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”;她有许多次掀起课桌的盖子;还有上美术课的时候把画画到桌子上 ,由于她不守课堂纪律,太淘气,甚至影响到其他孩子上课,所以老师对她没办法,只好退学。正因为她的淘气被退学了,一个全新的巴学园接受了她。当小豆豆刚进巴学园校门口的时候,就被校园里面的树和教室所吸引,巴学园的教室与众不同,教室都是一个个废弃的电车车厢,真的是与从不同我也很想体验在车厢里上课会是一种什么样的感受?
    巴学园的校长第一次见到小豆豆的时候,林校长就微笑着听小豆豆不停地说了四小时的话,竟没有一丝的不耐烦,这是一种怎样的境界,可见林校长是多么的爱孩子。巴学园的午餐是那样地特别,每当午餐开始的时候,林校长就会问:“大家都带来‘海的味道’和‘山的味道’了吗?”这正是林校长让孩子们养成不挑食的好习惯,所以蔬菜.肉类.鱼类.都要吃。非常注重孩子们的身体健康。
    巴学园的活动是这样安排的,如果孩子们上午把课程都学完了,下午孩子们就可以出去散步感受大自然,同时也学习大自然的知识。有的孩子韭菜和小麦分不开,可见,现在孩子很缺乏去感受大自然的机会,我们应多为孩子们提供这样的机会。巴学园还组织各种各样的活动比如:露营游戏.试胆量.温泉旅行.韵律操等等,我觉得每个活动都注重孩子心灵的发展,在韵律操这一短文中林校长说过这样的两句话“对于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然.去倾听神灵之声.触摸灵感的能力渐渐衰退吧!”还有一句是这样写到“世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。不会感动,也不会充满激情……”。读到这两句话的时候我就想到我们不能扼杀孩子们对大自然地渴望和对美好生活的向往与追求!我们应为孩子们提供更多的接触自然地机会,巴学园的“巴”是用两个一黑一白的巴形图案组成的标记,这正是代表着林校长的心愿希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。
    小豆豆在巴学园里自由自在,没有拘束,老师.学生.校长都是好朋友。孩子在这种没有拘束的环境中学会了爱别人,学会了守纪律,学到了更多的知识。从幼儿园到大学一直希望可以学自己喜欢的东西,做自己喜欢的事,但是到上完大学也未曾实现过。在林校长的眼中“无论是哪个孩子,当他出生的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受很多的影响,有来自周围环境,也有来自成人的影响。这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早发现这些优良的品质并精心呵护,把孩子们培养成富有个性的人。”我要能遇到这样的一位校长那该有多好,小豆豆是那么的幸运。在以后的工作中,我会尽最大努力去关心每一个孩子的成长,保护好孩子的自尊心,给孩子鼓励和信心,无条件的爱孩子,眼中有孩子心中有目标,处处才能有教育。

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  26. 李琦 说:

    小豆豆是幸福的:她有一位懂她的妈妈,面对小豆豆的各种调皮,我们眼里所谓的“问题孩子”,妈妈从来不指责批评她,而是以冷静平和的态度去面对,站在孩子的角度去对待小豆豆的一切行为,从不给孩子压力。妈妈的教育方式和教育态度是我们值得学习的一面。小豆豆是幸运的:一再退学后,她遇到了小林校长,校长第一次见小豆豆,就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话,没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦。这也让小豆豆有了归属感、接纳感。校长对小豆豆的做事行为都会给予理解,同时小林校长是一位很有教育机智和想法的人,“山的味道、海的味道”、“试胆量”“运动会”“韵律操”••••••还有小林校长崇尚的自然界中的教育等等,都给了我们很多启发和思路。以儿童为本位,尊重孩子、理解孩子、支持孩子,成为“小林校长”式的教师,是我们努力地方向。同时也让每一位我们遇见的“小豆豆”成为幸运幸福的“小豆豆”是我们义不容辞的责任。

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  27. 陈姝 说:

    “每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。”童年应该是快乐的、温暖的、幸福的、充满回忆的。
    这是一本关于成长、关于教育、关于爱的故事。这本书没有难懂的哲理,但每个故事都是真实的,每个故事都能带给我们很多启示和思考,也让我对从事的这个职业有了重新的认识:
    教育中要有爱和理解。教育如果没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘;没有爱,就没有教育。爱孩子,孩子才能感受到温暖和幸福。还要站在孩子的角度理解看待问题,理解孩子。书中写到:当小豆豆把珍爱的钱包掉进厕所并企图用舀子舀出来时,老师像朋友一样对她说”弄完之后,要把这些东西全放回去啊”。看似简单的一句话,一个举动,有时候我们却做不到。相信这就是对爱和理解最好的诠释吧?
    接受接纳孩子。每个班都有像小豆豆一样淘气的孩子,我们应该做的就是爱和接纳。接纳每个孩子的个体差异,接纳孩子的个性。及时捕捉孩子身上的闪光点。书中小豆豆因为有了小林校长的爱和接纳,别人眼中的怪孩子才逐渐变成了大家都能接受的好孩子。孩子之所以有翻天覆地的变化,背后是老师和校长的付出和坚持。
    通过阅读此书,也反思一下自己工作中的不足:在工作中也教师的一言一行和教育方式会直接影响孩子 。在平时的工作中,在面对比较淘气的孩子时,首先想到的就是制止,不要影响别人,孩子就是在乱摸乱动中探索新的发现,就被老师无情的制止了。有时候对淘气的孩子缺乏耐心,不能保证每次都心平气和的与孩子沟通交流。
    在教学过程中,缺乏趣味性,没做到持之以恒。(比如:山的味道,海的味道。)也从故事中感受到一个有教育智慧的老师对孩子的引导和对孩子的影响。
    小林校长很多好的品质和做法都是值得我去不断学习和提升的。 对所有孩子要一视同仁,真心爱孩子,学会包容理解孩子,尊重孩子的个体差异和个性 ,给孩子更多的自由自主等等。
    让我们走进孩子,感受孩子的成长和喜悦,和孩子共同进步,共同成长。

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  28. 孟田 说:

    每次看《窗边的小豆豆》像是体验一次有趣的童年,最初看这本书时是羡慕小豆豆能遇到自己的伯乐,也感叹自己的童年似乎太过于平淡。现在重温小豆豆的故事,更多的是想自己怎样成为校长那样的老师,也反思自己该如何让身边的孩子们拥有小豆豆般的童年,小豆豆的每个童年故事都让我深刻的感受到:小孩子不管看上去有多么小,对真正有趣的事情,是绝对能够听懂的。真正的尊重与信任开始与你我平等的交流。

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  29. 魏娜 说:

    再次重温《窗边的小豆豆》,感受颇多。
    小豆豆是一个因淘气,一年级就被退学的孩子。就是这个在大家眼里“怪怪”的孩子,幸运的走进了巴学园、遇到了小林校长,在巴学园、小林校长的爱护和引导下,度过了她最最美好的幼年时光,从而为她的一生奠定了基础。
    小豆豆感谢小林校长,是因为第一次见面,就不厌其烦、耐心地听她不停的说了四个小时的话;小豆豆喜欢巴学园,是因为在这里她感受到了自我,找到了自由,体会了快乐和幸福。
    我被书中小林校长的睿智、有心而感动,从他的身上我发现了作为一名幼教工作者,什么才是我们应该坚持的?每个儿童都是一个完整的个体,他们都有自己的想法,作为教师,我们不应该用一致的要求来限制孩子,反而应该蹲下来、慢下来听听、看看、想想他们,之后再帮助他们完成他们喜欢的事情,从而让他们获得满足感和愉悦感,这才是真正的儿童本位。
    “海的味道、山的味道”完美地解决了儿童的偏食、挑食现象;“电车教室”满足了儿童的好奇心和探索欲望;“运动会”巧妙无痕地帮助了身体有缺陷的孩子找回了自信……诸如此类的例子,书中比比皆是。我们可以通过阅读反思自己在平时的工作中面对这样的问题,是怎样解决的?有没有像小林校长一样有智慧、有耐心、有爱心?
    “儿童才是最值得成人来学习的人”,忘记是从哪里看过这句话,但它深深的印在了我的脑海。每个孩子都有她的优点,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会获得更多。让我们静下来倾听、走进和感受孩子,和孩子一起更快乐、更幸福吧!

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  30. 刘爽 说:

    第一次看到小豆豆这本书,对里面的小豆豆印象特别深,让我对这个孩子充满了好奇心,拿回家后没想到读六年级的女儿对这本书更是爱不释手,最后等女儿看完这本书后我又拿起这本书细细品读。小豆豆的性格非常灵动,但是在老师眼里又是一个非常调皮的孩子,但是她有一个好妈妈,还有一位好老师,就这样一个调皮的小女孩在妈妈和小林校长的细心照顾下,她不仅有一个美好的童年,也懂得了如何去关爱他人,如何生活,这也定了她辉煌一生的基础。对于己经有两个宝宝的我来说,这本书真的令我很感动,让我知道了作为一名好母亲、好老师的方向在哪里,我一定会更加的爱孩子。

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  31. 田佳 说:

    小林校长,用他的爱心、耐心和童心,把巴学园变成了孩子们的乐园,小豆豆就在巴学园里一天天长大。那里有小豆豆和同学们快乐的身影,开心的笑声,每一天都要在小林校长的带领下吃“山的味道,海的味道”的美味饭菜。每一个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。在那里,没有歧视,没有嘲笑,有的只是平等与爱心,宽容与真诚。童年是最开心的时候吧!真心希望我们的学校也能成为像巴学园一样的没有歧视,没有嘲笑,只有平等与爱心,宽容与真诚的学校。
    书中有一篇文章写了,单纯善良的小豆豆她花自己的零花钱帮在电车门口买了一片树皮。她还好心的拿给身边的人检测身体,因为卖树皮的人说只要每天尝尝这块树皮,通过滋味就可以判断身体是否健康。尽管校长先生知道这是骗人的,但是为了不打破一个热心孩子的帮助人的美好感觉,他自己也尝了尝那块树皮。从这件事来看校长先生做任何事都先考虑到别人的感受,时时刻刻想着孩子们的感受。我们要做一名像小林校长一样能接纳不同性格孩子的老师,而不是按照自己心目中的孩子的样子去雕刻孩子,那样不但抹杀了孩子的优势个性,也会伤害孩子的心灵。

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  32. 毛林林 说:

    在阅读《窗边的小豆豆》时我们很容易就感受到书中所传递出的“自然和自由”的教育思想。自然的教育,就要让教育回归到自然中。孩子的成长,教育的发展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封闭起来,孩子就不可能健康地成长、自然地成长。在小林校长的观念中:每天的散步是教育,在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;让孩子在晚上看“新来的电车”是教育,露营、走夜路试胆量也是教育;运动会是教育,茶话会是教育,学种庄稼也是教育;野炊是教育,到医院慰问受伤的军人是教育,参加同学的葬礼也是教育;音乐课上让孩子们跟着音乐自由的在地板上用粉笔涂鸦也是教育。
    其实,我们幼儿园里有好多班级开展的活动中,也已经慢慢地融入了自然的教育。比如:樱花、垂丝海棠盛开的时候,和孩子们一起去欣赏、写生。让孩子在户外自己布置午餐的餐桌、午休的帐篷,体验户外用餐、午休的别样感受。和孩子一起种花、种菜,在种植的过程中,让孩子们慢慢地体会植物生长的过程和变化;学会观察、发现植物生长的一些“小秘密”;更是体验到书本上、课堂上,体验不到的快乐。当然,类似这样的活动,还有很多。我们还要继续挖掘更多有价值、有意义的活动,和孩子们多多走进自然、融进自然,让孩子们在阳光下、空气中、自然中,健康的成长。

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  33. 焦歌琴 说:

    小豆豆因为淘气被退学了,一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。 “巴学园”的教室:一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长他连续听小豆豆讲四个小时的话不打哈欠;想到用废弃的电车改装成上课的教室;尊重小豆豆天马行空般的想法等等。我们看到后会觉得不可思议,但是,正是这种“不可思议”的教育方式很适合孩子的成长,了解孩的内心世界才是教育孩的出发点,这里的一切都遵从孩子顽皮的天性。小林校长用自己的言行举止让孩子们感受到爱、平等、自由与秩序。我认为我们要像小林校长那样进入儿童内心深处,不断发现孩子特有的品质,给他们充分的空间探索,观察,创造。把大自然给孩子当天然的教室去创造。而且还应像林校长那样尊重孩子,用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签。

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  34. 庞海燕 说:

    重读《窗边的小豆豆》,让巴学园里那个率真、可爱、好奇心十足的小豆豆再次走近我的心田。同时,梦寐以求的巴学园也再一次跃入我的视线。
    在巴学园里,小豆豆遇到了尊重、信任、支持她的小林校长。也正是因着小林校长,让巴学园成为孩子们成长的乐园,更让小豆豆拥有了那么多永远都不会忘记的快乐的回忆!
    从心底里敬重巴学园里的小林校长。他用自己满怀激情的生命状态,深深地影响着身边每一个稚嫩纯净的心灵。很认同小林校长的感叹:世界上最可怕的,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。不会感动,也不会充满激情……每一个生命成长的道路上,多么需要这样一位智慧、坚定、温和又不失幽默的可敬可爱的人生导师啊!很羡慕小豆豆,因为,她遇到了。
    重读《窗边的小豆豆》,让我再次审视自己的儿童观。也让我更加坚定了自己的信念——怀着一颗悲悯之心,去面对每一个孩子。

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  35. 刘晓敏 说:

    读了《窗边的小豆豆》这本书我感受很多,书中描述的那个“巴学园”完美的现代教育倾倒了无数人,同样倾倒了我们。书中的主人公小豆豆,从小就是一颗令学校老师头疼的“坏孩子”,阳光一样灿烂的天性与传统学校教育格格不入,但小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分,无论老师、学生,甚至校长都是好朋友,完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许,有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开,它对爱心、耐心、想象力的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。这样也更能更好的教育孩子。作者字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言,给了我深刻的启迪和感触。读了《窗边的小豆豆》后,我想以后的我们都能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。

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  36. 杨雪 说:

    《窗边的小豆豆》这本书里的每一幕都是精彩、难忘、值得我们去深刻反思的。印象最深的就有巴学园的运动会。巴学园举办的运动会上,校长先生利用校园原有的设备完成运动项目,让更多的同学参加运动会,使同学们身体得到了锻炼,获得了荣誉和快乐 。运动会采用多种形式,有“找妈妈比赛”、“钻鲤鱼比赛”、“全校接力赛”,都具有巴学园特色。”林校长能不动声色地让弱者成为主角,让弱者有了夺取冠军的信心。每一个项目,都被全校各自最矮、手脚最短的高桥君拿走了。这使他们得到了锻炼,收获了快乐,增强了自信心,在以后的人生旅途中,更加愉快成长。运动会的奖品也极富特色。一等奖是一根萝卜,二等奖是两根牛蒡,三等奖是一束菠菜。就这种奖励的方式,也运用到了我们园的很多班级,比如大班运动会就以各种水果作为奖励。晚上,在一家人吃晚饭时,一边吃着蔬菜奖品做的菜肴,一边高高兴兴地谈论白天的运动会,一家人共同分享获奖,多么幸福、快乐啊。
    我们呢?换一个角度,我们有没有巧妙地创造机会、让孩子在自己的弱项里夺取第一呢?值得我们深思(比如,在日常生活中,我们可以给不太爱说话、缺乏自信、能力较弱的孩子给予鼓励和机会,让他们大胆的表现自己)……
    小林校长为孩子们精心设计的有趣的活动有:“山的味道、海的味道”、(鼓励热爱饭菜,不挑食)“校歌”、(采取了孩子的建议,有了校歌)“电车来了”(尊重孩子们,让他么亲眼见证电车的到来)、 “试胆量”(锻炼孩子们的勇气和胆量)、“最差的衣服”(孩子们都可以肆无忌惮的不怕衣服弄破弄脏了)、“然后呢”(鼓励孩子多说话,在不知不觉中放下心中的紧张)、“运动会”( 让弱者成为主角,让弱者有了夺取冠军的信心)、“小林一茶”“旱田老师”、(近距离接近大自然)“粉笔”、(大家在礼堂的地板上画音符,多么开心啊!)“太明死了”(让孩子们参加泰明的哀悼会,是孩子们明白了很多)“茶话会”(对朋友的不舍和祝福)等。
    作为老师我们更应该理解孩子们,像小豆豆这样的孩子小林老师和妈妈都没有生气,相比之下我们班里的孩子,家里的孩子真的都是非常听话了。我们应该知足,我们要向小豆豆的老师和妈妈学习,说不定自己的学生和孩子就是将来的黑柳彻子也未可知哦!
    作为父母、老师,我们无力去改变一些制度和环境,但是我们能为孩子做的就是真正去理解他、帮助他,除了要努力的为孩子创造良好的生活环境之外,还要走进孩子的内心,宽容地对待孩子,用爱为孩子创造一个心中的巴学园。
    走进自己的内心世界,我是很羡慕小豆豆的,因为小豆豆太幸运了,有这么理解他的校长和妈妈。一位让人无限崇拜的理想校长,一个宽厚仁慈的妈妈,不光是小豆豆,这也是每个人所向往的吧!有这样的老师,这样的妈妈,我真的想像《北京青年》里说的一样,他们要重走一次青春,而我要重走一次童年。

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  37. 张颖 说:

    再读《窗边的小豆豆》依然会被巴学园的快乐深深的吸引着。每一个生命都应该被尊重。不给孩子贴标签,每一个孩子都是独一无二的,都是最好的自己。无拘无束,天马行空的行为在这里不会被限制,老师和孩子之间没有距离,彼此都是朋友。在这里孩子们不只是学到知识,还有很多做人的道理。巴学园,不只是孩子向往,我们成人也向往。能倾诉自己的心声,有安静的倾听者,有适合自己的活动,能体验成功和快乐,看到自己的闪光点。巴学园的小林校长是孩子成长路上的一盏灯,温暖的照亮前行的方向。

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  38. 张程城 说:

    再次读重读《窗边的小豆豆》》这本书,还是最佩服书中的小林校长,他对任何一个孩子都那么有耐心。读这本书印象最深的一点就是,教育的方式没有一点说教的模式,当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里,她拿了长长的舀子,坐在厕所的掏口处,把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来,在身边堆成高高的小山时,校长先生竟然只说:“弄完以后,要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有嫌弃,只说了一句“要把这些全都放回去啊”,仅此而已,这是对孩子一种莫大的理解与信任。巴学园的宗旨是——大自然是最好的老师,孩子们在巴学园中,没有人教他们需要遵守纪律、排好队、安静,但他们确是在和大家一起生活的时候,学会了关心、帮助他人,这是校长最成功的教学方式,让孩子们的天性自然释放,让他们感受大自然,亲近大自然。

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  39. 王凤 说:

    再次重温《窗边的小豆豆》,巴学园就是孩子们成长的乐园,小豆豆在这里学会了爱,生活和成长,最重要的是,她在这里珍藏了对于我们每个人来说最重要的东西,那就是幸福的童年。为孩子付出,每一个家长,很多老师,都做得到,都在努力。但在尊重孩子的前提下,怎样为孩子付出,可能对我们而言,都或多或少的存在教育上的问题。把孩子当作一个独立个体对待,给他们适当放“权”,让他们按照自己的想法去做,自己去思考,让他们相对自由地成长。
    很庆幸我们幼儿园的孩子是最幸福的,我们的难忘童年系列、小豆豆运动会、六一快乐自由风等活动,还有我们的生活教育的课程,都是把自由和自主还给孩子们,一起和孩子们创造好的生活,与他们一起活出最好的生命状态。
    作为一名幼儿教师,我们应该走进孩子们的内心深处;不断地发现他们特有的品质;给他们充分的空间去探索、观察、创造,因为无论哪个孩子,当他出生的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些“优良的品质”,并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。

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  40. 北园王晓婷 说:

    每一个孩子,都有自己的闪光点。这句话一直印在我的心里,读了《窗边的小豆豆》更让我坚信了这句话的含义。作为一位教育者,必须要用平等尊重的眼光去看待每一位孩子,然后,再开始你的教育。每一个孩子就像一片树叶,都是与众不同的,他们成长中需要的滋养也是不一样的。有时候,班里有的孩子会让我们觉得特别烦恼,可是对于孩子来说他们也会觉得不适应,这其中缺少的就是我对孩子的了解和教育的策略。我觉得教育要有弹性,这个弹性是对一日活动流程的弹性,也可以是对每一个孩子的弹性,根据他们自身需求和发展而有的弹性。我希望,在今后的生活中我能像小林校长那样,给孩子一个舒适的可以自然发展的乐园。

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  41. 康玉晓 说:

    再次重温《窗边的小豆豆》,感触颇多。1、小豆豆是幸运的,她走进了巴学园,遇到了小林校长。小豆豆是一个因为淘气,一年级就被退学的孩子。就是这个在大家眼里“怪怪”的孩子,在巴学园、小林校长的爱护和引导下,渡过了她最最美好的幼年时光。小豆豆特别喜欢小林校长,“能永远和这个人在一起就好了”!是因为第一次见面,校长就不厌其烦、耐心地整整听她说了四个小时的话;小豆豆喜欢巴学园,是因为在这里她感受到了自我,找到了自由,体验到了快乐!
    2、小豆豆有一位很了不起的、懂她的妈妈。面对小豆豆的各种调皮,我们眼里所谓的“问题孩子”,妈妈从来不指责批评她,而是以冷静平和的态度去面对,站在孩子的角度去对待小豆豆的一切行为,从不给孩子压力。妈妈的教育方式和教育态度是我们值得学习的。关于豆豆退学的事,妈妈在孩子满二十岁之后才告诉她。如果当时妈妈就把这件事告诉了她,豆豆该有多难过,正是这位了不起的妈妈,成就了现在了不起的豆豆!
    作为一名幼儿教师,同时现在也为人母了,努力像小林校长和小豆豆妈妈学习,走进孩子的内心世界,做一名懂孩子的好老师、好妈妈!

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  42. 王玉 说:

    《窗边的小豆豆》这本书这是我第四次读,每次读完都会有不一样的感受。我最喜欢书中的小林校长。他在第一次看到小豆豆时,能够认真的听小豆豆说四个小时的故事,而且没有一丝不耐烦和厌倦,这让小豆豆感受到了不一样的温暖。之后不管小豆豆的行为在别人眼里有多么的奇怪,他都能看到她行为背后的原因,让她去探索,亲身体验。为了让小朋友们不偏食,每次午餐时校长都会问大家都带了海的味道和山的味道来了吗?让孩子们觉得新奇,肉类,蔬菜都要吃。而且在巴学园上课的孩子们可以自己从喜欢的课程开始学起。充分体现了孩子的自由自主。巴学园的运动会孩子们可以根据自己的特长设定比赛项目,让每个孩子都能看到自己的闪光点。每次读这本书时总能给我带来不一样的启迪,会联想到我们可以和孩子们做些什么?升入大班时,我们曾给孩子们举行了一次升班仪式,可以说我的灵感是来自于这本书,来自于小林校长,他是真正懂孩子的老师。从书中我们能感受到在巴学园上学的孩子们是多么的幸福,我们也可以和我们的孩子过这种幸福完整的生活!

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  43. 韩振宇 说:

    读了三遍书的我,每次从书中所吸取的知识都有所不同。有时遇到一些很难解的事情翻翻这本书,就会找到答案。而我给这本书起了一个名字,叫作神奇的百科书。当你迷失方向时需要爱与尊重,平等与信念,热情与希望时,不妨打开这本书慢慢的、细细的品读起来。如果你是千里马不一定就能遇到伯乐,而小豆豆却是一块璞玉,刚开始所有的人都觉得这是一块硌脚石头,而小林校长却把这块硌脚的石头捡起来,捧在手心里,拿着放大镜细细的观摩起来,当阳光照在石头上反射出来的细小亮点被校长发现了,慢慢的放大再放大,让所有人来观看这块石头的发光点。其实我们老师也和小林校长一样,每个孩子在自己的眼中都是一样的,都有他们自己身上的闪光点!

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  44. 周萍 说:

    每次看《窗边的小豆豆》因心境不同而感受不同,但每次都被巴学园的学校环境深深吸引,“无论哪辆电车都很安静,好像刚刚开始上第一节课。在那并不很大的校园的周围,种上了各种各样的树当作围墙,花坛里也开满了红、黄等各种颜色的花朵。”曾几何时心中羡慕小豆豆生活在这样梦幻般的环境中,而现在看来我们园正在步步走进这样的自然环境中,相信我们也是孩子们眼中的巴学园。而每次看到故事中小林校长对孩子的信任尊重与支持,也会自然而然的成为我们在教育教学中反思的标杆,所以每天面对孩子们的成长变化,陪孩子们体验生活中的小困难,感觉每个孩子都是形态各异的小豆豆。

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  45. 董乃凤 说:

    “小豆豆在电车站很珍惜地把车票攥在手里,问检票员叔叔‘这张票能留给我吗?’临走恋恋不舍地低头瞧着票箱说‘等我长大了,也要当个检票员。’”
    当再次读到《窗边的小豆豆》开头的这段文字时,那个率性天真、活泼可爱的一年级小女生的形象马上在我眼前蹦了出来。上课时站在窗边与小燕子说话,第一次到新学校对着校长讲了四个小时的话,在巴学园里掏粪坑,与身体有残疾的同学冒险爬树,在有刺的铁丝围栏里钻进钻出,跳进粪坑和泥沙堆……这可都是小豆豆办的“好事”。
    让学生在电车里上课,想坐哪就做哪,午饭时可以自由交谈,让学生在学校裸泳,到树林散步,在礼堂睡帐篷,到寺院装鬼试胆量,到离家很远的地方泡温泉,举办独属巴学园的运动会……这些都是那位头发稀疏、门牙已经脱落的小林宗作校长做的事。
    细细想想,小林校长让学生做的每一件事都是小孩子喜欢的事。他最大的教育智慧就是用小孩子喜欢的方式来做教育。他是一位真正懂孩子的校长。
    裸泳是为了让孩子们对自己的身体不羞怯,让身有残疾的孩子不自卑;在树林里散步是让孩子真切地观察植物,了解大自然;巴学园的运动会更是让孩子找到自信,出奇的蔬菜奖品更是希望在晚餐时一家人继续谈谈运动会的事儿……
    在小豆豆的叙述中,这位和蔼可亲、充满智慧、令人敬佩的校长已经深记脑海中。他的教育智慧,他的那些教育形式和方法对从事幼儿教育的我们来说就是一座宝库。吸引着我们源源不断地到那里去取宝。不仅对孩子,对老师、对家长,他的教育都是那样润物细无声。当一位女教师犯了错误时,小林校长没有在办公室或会议室批评她,而是在自己家的厨房里像拉家常一样与这位教师谈心。学校组织的活动他都会以书信的形式告诉家长,让家长明白并积极为学生准备用品。他为了让学生发挥天性尽情玩耍就建议家长给孩子穿最旧的衣服来学校,这样即便是衣服撕破了也让家长不至于太心疼。
    ……
    反反复复读着小豆豆的故事,想象着我们的幼儿园。如果我是小林校长,我会怎样做?当看到一个孩子离开课堂在做着类似“掏粪”的事情,我会平静地走开吗?大概不会。即便是假装表面平静,内心也一定会不安。一定不会真的平静的离开。我们在学习小林校长的思想,在借鉴他的教育活动,但是受社会和家长等因素的影响,我们在行动时会受到一些牵制。我们的家长还不能像小豆豆的妈妈那样平淡的听小豆豆“撒谎”,接受孩子每天放学回家时衣服被扯得一条一条。哪怕是跳进粪坑,跳进泥沙堆,也没有考虑给孩子转学,而是为女儿的快乐而欣慰。
    先改变我们,做真正懂孩子的老师,组织孩子们真正喜欢的活动,再改变我们的家长,让家长懂我们、懂教育,更懂孩子。
    《窗边的小豆豆》让我们百读不厌的秘诀还在我们从中找到了自己的小时候。可以说我们这代人的童年是轻松快乐的,物质的贫乏并没有限制我们精神的愉悦。我们这代人说起童年都会眉飞色舞(就像小豆豆一样)、滔滔不绝。今天的孩子会这样吗?我们给他们的是他们想要的吗?他们长大了说起自己的小时候会不会也能有趣事可回忆?这值得我们每一个成年人,尤其是教育工作者深思。
    当我们不知道为孩子们做什么,不明确方向时,再捧起这本《窗边的小豆豆》,答案自现。

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  46. 耿晓晓 说:

    看完《窗边的小豆豆》后,特别喜欢里面的小林校长,小豆豆以前在别的学校里是老师眼中的另类,后来她转学来到了“巴学园”碰到了小林校长,小林校长对豆豆常说的一句话是”你真是一个好孩子呀!”正是小林校长的这种赏识教育,小豆豆逐渐的成了一个大家都能接受的孩子,巴学园里随和、亲切的教育方式使这里的孩子们度过了人生中最美好的时光。

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  47. 焦冬梅 说:

    读了《窗边的小豆豆》,对里面的教育理念非常羡慕,小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束、没有师生之分,无论老师、学生、甚至校长都是好朋友,完全丢掉了孩子在老师面前的拘束,或许在许多人眼里觉得这样的教育方式是异想天开,觉得不可能,我们的教育理念是无规矩不成方圆,应试教育,完全忽略了爱心、耐心、想象力等的培养,喜欢书中的小林校长。

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  48. 高琦 说:

    读完这本书真的给我满满的感动和深刻的道理,书中小林校长的教育理念和思想很有价值,小林校长把旧电车改装成教室,上课时学生可以根据自己的兴趣安排学习……充分尊重了孩子。小林校说:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,又来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些优良的品质,并让他们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”让孩子们在学中玩玩中学,每天在开心愉快的环境中成长。让小豆豆从一个问题学生最后当上了著名主持人。只有孩子才最了解自己,让他选择喜欢的,尊重他的选择,学会倾听,了解他的想法。我将努力向书中的小林先生看齐。

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  49. 孟泽慧 说:

    《窗边的小豆豆》这本书最吸引我的是小林校长这个人物。幼儿园当中每个班都会有小豆豆这样的孩子。之前对于这样的孩子,我确实是束手无策,或许还会给这样的孩子贴上标签儿。看了这个故事后,在儿童教育的方式上,给我提供了深刻的启示,让我也学会了怎样去面对这样的孩子。我们要从一言一行中影响孩子,抱着平等、尊重的心态去倾听每个孩子的心声。什么样的教育是美好的?就像我们的童话节,无论你是这个剧组当中的主人公,还是那个举着小草没有一句台词的的孩子,只要你在活动当中进步了,我们都要带着你是最棒的,你就是最亮的那颗明星,给孩子充分的尊重和肯定!

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  50. 周英 说:

    结合着我们幼儿园开展多年的’小豆豆运动会”“快乐六一自由风”等难忘童年活动,重读《窗边的小豆豆》,有了更加深刻的感受。
    小豆豆是幸运的,她有一位懂她的好妈妈;更为幸运的是,在巴学园里,小豆豆遇到了尊重、理解、信任、幽默、支持她的小林校长,让小豆豆拥有了那么美好而快乐的回忆,让巴学园成为孩子们成长的幸福乐园。正因为这些,小豆豆才郑重地跟校长说:“我长大以后,要做这个学校的老师,一定做!”“那就一言为定”“要是我做了老师,几乎不用怎么上课,要开很多运动会,经常去野炊了,露营了什么的,还有就是散步!”巴学园的美好快乐的生活深深的印记在每个巴学园孩子的心中,在小豆豆的心肠中总有一首美好的歌曲在窜来窜去窜来窜去…… 这样的校长,这样以自己最好的生命状态,深深地影响着孩子们的好校长,令人敬佩!
    重读《窗边的小豆豆》,让我们再次审视自己的儿童观、教育观。愿我们也努力做个更懂孩子、尊重孩子,关注个体差异,静待花开的好老师,与孩子们一起共同打造我们的幸福教室,与孩子们一起幸福、快乐地生活,就让这样自然、温暖、勇敢、和谐的生活深深地印记在每个孩子的心中,也深深的印记在我们每个老师的心中。等我们老了,也能自豪地说:“我曾经在淄博市市直机关第三幼儿园与孩子幸福地生活过,心肠中也会总有一首歌在窜来窜去窜来窜去。”

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  51. 王娇 说:

    “小豆豆感到,生平第一次遇到了真正喜欢自己的人!因为,从小豆豆出生后直到现在,还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢,而且,这么长的时间里,校长先生一次也没有打呵欠,一次也没有露出不耐烦的样子,他也像小豆豆那样,把身体向前探出来,专注地听着。”每次阅读到这里,特别佩服校长先生的耐心与认真倾听的态度,都说我们教师工作要比常人多些耐心,多些细心,多些关心,从校长这里我还获取到了多些专心,这份专心是来自于对孩子的心灵和精神上的尊重与支持,是对孩子言行的专注且用心,每次看到这段话还感受到老师的一言一行都印记在孩子眼中心中,小豆豆对校长的细致观察是她心理变化的过程,一份有尊重的倾听让她内心不仅充满温暖和感动,还是一种自我内心历练的过程。从书中的故事,想到工作中的自己,想到我们班的小豆豆们,愿我们都拥有巴学园生活。

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  52. 左雯 说:

    你真是一个好孩子――小林宗作
    看了《窗边小豆豆》这本书,让我对我的童年充满了遗憾,为什么自己没有遇到这么好的校长,进入这么好的学校!《窗边的小豆豆》这本书里讲到了小豆豆因为在原来的学校“不听话”而被学校退学。以后来妈妈只好带着她来到了巴学园!从此她在小林校长的带领下和同学们一起成长的故事!
    小豆豆是一个好孩子,就像小林校长说的。每个人从出生都具备优秀的品质,只不过小豆豆的优秀品质,是在遇到小林校长的时候才被发现。也是遇到了小林校长。她的行为才得到改变,才得到认可。比如在书中:小豆豆和泰明的大冒险;小豆豆是个心地善良的孩子,但是在看到从小患小儿麻痹泰明从来没有爬过树,便主动邀请他来爬自己的树,找梯子来帮他最后废了老大的劲才帮泰明爬上树,让他看到了美丽的风景,我想虽然再后来泰明去了天国,但他会永远记得他曾经的好朋友。
    还有书中提到的――试胆量、电车来了等等这些都是校长对孩子们的历练。锻炼他们的能力,应对挫折是的胆量跟勇气!还有暑假的温泉旅行,他与之前的试胆量是不一样的,在这里孩子们真正接触实际生活!从生活中感悟、在感悟中成长。
    小林校长对孩子们的爱,对教育热情还有心中充满的信念和力量让人敬佩和感动!你真是个好孩子,作为老师,请你别吝啬你的称赞跟鼓励。你要知道这会改变你孩子的一生!

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  53. 闫超妹 说:

    第一次读《窗边的小豆豆》,被巴学园的教育理念深深吸引,心里在想如果我们也有这样好的学校,孩子们该多幸福。小林校长说:“不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中,要让他们在自然地环境中无拘无束。因为孩子梦想远比老师计划的还要远大。小林校长能够认真倾听小豆豆长达四个小时的聊天没打一个哈欠,中途会问“后来呢”,让这个在别人眼里“怪怪”的小豆豆,在小林校长面前得到释放。小豆豆在这里得到了尊重,心情极好,有了“能永远和这个人在一起就好了”的想法。“山的味道,海的味道”这样新奇的方法,引得孩子们对吃饭这件事充满期待,每次都是兴高采烈的吃完美美的饭菜。以及后面提到的午饭时间要站到圆圈中说说话,无形中又在玩中锻炼了孩子的语言表达能力和胆量,让还孩子在以后的生活中也能大胆说出自己的想法。小豆豆是幸福的,巴学园的孩子是幸福的。巴学园不光是孩子向往的地方,我想也是我们成人向往的地方,向往这么一个充满爱和尊重,充满刺激和新鲜,充满期待,充满童真和童趣,无忧无虑,自由自在生活的地方,愿我们每个人心中都有一个巴学园。

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  54. 赵萌 说:

    通过再次读《窗边的小豆豆》,又一次的被小林校长的教育理念深深折服!小豆豆是幸运的,来到了巴学园,遇到了小林校长,最让我印象深刻的就是:小豆豆在上厕所的时候把她的钱包掉到里面了,于是她找到了一把长舀子,开始费力的打捞她的钱包,地上已经堆起了一座小山,可钱包还是找不到!当小林校长经过问明原因之后,只是说:“弄完之后,把这些东西都放回去!”这件事情不禁让我开始反思自己,如果自己遇到了这种情况会怎么应对,也许会阻止她,也许会帮她一起找!但小林校长却只是告诉小豆豆弄完之后,要把这些全都放回去!并没有觉得惊讶,也没有呵斥孩子!就因为小林校长的这种教育理念让小豆豆以后上厕所的时候格外的注意,从此也改掉了上厕所低头往下看的坏习惯!通过这个案例,让我觉得小林校长的做法真正做到了尊重孩子,让孩子从内心感觉到被信任、被理解!回想自己,当孩子出现我们觉得不合适的行为的时候我们会怎么做?我们能站在孩子的角度上去思考问题吗?我们能像小林校长那样充分的尊重孩子、信任孩子吗?这确实是值得我去反思的!
    作为一名幼教工作者,我们现在能做的就是真正的去理解他们、以他们需要的方式去爱他们、引导他们!一起创建属于我们的“巴学园”

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  55. 张敏 说:

    《窗边的小豆豆》读后感
    几年前就读过《窗边的小豆豆》这本书,到现在已经读了好几遍了。但是每一次都还是像第一次读那样赶到新奇、快乐、有趣,书里的内容总是吸引着我情不自禁地读下去。书里的每一个故事读完之后都有一种让人会心一笑的感觉,读这些故事的时候心也是放松的、自在的、舒畅的。因为故事里的每一件事都是顺应孩子的天性,我们没有感觉到一点点压抑和强制,因为巴学园的老师懂孩子,小豆豆的妈妈懂孩子。小豆豆是一个幸运又幸福的孩子,因为她有一位好妈妈,又遇到了一位好老师。
    读完这本书,我最大的感触就是,小林校长是一个懂得孩子的人。我是每天都和孩子在一起的,我是一位老师,所以我一定也必须要做一个能倾听孩子、去理解孩子、探究孩子心理、善解人意的老师。。
    故事里太多小豆豆的荒唐举动,比如小豆豆的钱包掉进了厕所里,她便一个人去掏便池,这本是一个危险的事情,但校长先生只说了句“弄完以后,要把这些全都放回去啊。”小林校长没有武断的训斥小豆豆,因为他明白孩子做的事情自有孩子的理由。确实是这样的,对小豆豆来说,钱包很重要,所以她想把钱包找到,虽然最后钱包没有找到,但是小豆豆觉得自己干了那么多活,觉得自己尽力了,所以小豆豆也就满足了,释怀了。
    还有“健康树皮“的故事中,小林校长何尝不知道车站买树皮的大哥哥其实是骗人的,但是小林校长懂得小豆豆的心思,所以他借给了小豆豆两毛钱。当小豆豆让身边的每一个人都咬了咬树皮,得知每个人都很健康时,小豆豆高兴极了。校长先生没有给小豆豆讲一大堆道理,没有告诉小豆豆被骗了,而是为巴学园有这样心地善良的孩子而感到欣慰,恰到好处的保护了孩子一颗纯真善良的心。
    还有故事“非常奇怪”中对小豆豆在电车上发现了一枚五分硬币的心理描写非常逼真,准确而形象的刻画出了孩子的心理。想把硬币捡起来,又害怕大人以为她是小偷,又想假装说一声“哎呀,我的钱掉了”,又害怕别人会说“那是我的钱”。整个坐电车的时间里,小豆豆都在左思右想着这个事情,连对乘务员的微笑都不自然了,导致下车的时候小豆豆已经满头大汗、很疲倦了。下车之后又考虑填完了不能交给警察叔叔,带回家又怕妈妈问,只好偷偷的把这枚珍贵的五分硬币藏在了小树林中。第二天早上还要早早起床去找硬币。从这个故事中我知道了原来孩子的心里是那么复杂,表面看起来风平浪静,其实孩子内心不知道已经想了多少种情况了。而且,孩子对自己觉得特别重要的事情会非常执着、非常有责任感。所以在我们的工作和生活中,遇到事情,要多倾听孩子,多多了解孩子的心理。孩子的每一个行为,一定都会有原因,我们不能武断的去打扰、去评判一个孩子。
    前几天,我们班的涵涵小朋友总是在教室里大声喊叫,老师制止了几次都不管用。
    于是就问他:“涵涵,你卫生在教室里大喊大叫啊,会把嗓子喊坏的。”
    涵涵说:“小狼也叫。”“嗯?谁这么叫?”
    “小狼也是这么叫的。”
    老师这才想起来,原来我们班有两本《像狼一样嚎叫》的绘本,前几天涵涵特别喜欢就借回家看了。
    “你是不是说书上的小狼啊?”
    “嗯。”
    “书上的小狼是在哪里叫啊?”
    “在山上。”
    “对啊,那我们教室是山上吗?”
    “不是。”
    “小狼叫的时候旁边有人吗?”
    “没有。”
    “那你能在教室里大喊大叫吗?”
    “不能。”
    涵涵的大喊大叫看似是一种捣乱的行为,但是我们细细追问,才明白孩子孩子的想法,才知道孩子行为背后的原因,才能更好的找到对策去帮助孩子。看完《窗边的小豆豆》这本书,耐心的去探究孩子心理的理念已经深深烙印在了我的心里,我们都在为了孩子和我们自己的巴学园一直努力着!

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  56. 王芳 说:

    这次再读《窗边的小豆豆》,我对这个可爱又淘气的小豆豆又有了新的认识。读书中,我常常被小豆豆各种“傻傻的”冒险举动感动着,如:因为喜欢车票,就不断的改变自己的“理想”;因为玩狼的游戏被小狗洛基咬伤耳朵,怕爸爸妈妈批评洛基,咬着牙齿不说疼;为了捞掉到厕所里的钱包,她把粪坑里的东西全捞出来,堆成一座“小山”;有一天单臂吊在树上,校长走过来问她在干什么,小豆豆说她看见牛肉也是这样整天被挂着……有趣的事情令人忍俊不禁。而我们怎样去解读这样的行为呢?我们有没有做到站在孩子的视角去理解孩子?
    在以前的学校,老师不理解小豆豆的行为,给小豆豆贴上了问题孩子的标签,最后小豆豆被迫退学。但到了巴学园,小林校长却能坐下来,像朋友一样认真的和小豆豆聊天,一聊就是四个小时,结果导致第二天,让妈妈惊讶了:平时早晨,小豆豆都被妈妈拍起来,还要在床上坐一会儿,可是今天早晨,没等人喊,小豆豆就自己起来了,并且穿好了袜子,背上了书包,等着家里人起床。同样的一个人,前后判若两人,是什么原因导致得?很明显,小林校长真得是做到了尊重孩子,理解孩子,把孩子当成一个真正的个体。
    我们希望让每一个孩子在清晨醒来时,都对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天的游戏回家时,能对幼儿园充满留恋和不舍。每一个孩子都是不同的,当我们面对我们所谓的问题孩子时,对照小林校长的做法,我们能不能像他那样,真正的去尊重孩子,理解孩子,读懂孩子?我们做到了没有?我们能不能摘下成人的面具,让“我和孩子一样高的” 理念真的落地?书中这样令我们反思的地方太多了,这本书非常值得反复阅读,细细品味哦。

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  57. 孙宁宁 说:

    每一次翻看《窗边的小豆豆》感受都不一样。故事中的小豆豆是一个被贴了“坏孩子”标签的孩子,然而在小林老师这里,她就是一个好孩子,这也是小林老师常对小豆豆说的一句话:“你是一个好孩子。”想到这,让我想起了我们班的一个孩子,相比其他孩子,他习惯不好、脾气急了点,但往往很多时候,老师没有了耐心,忘记了最初的理想教育,不能因为孩子调皮、任性就被贴上标签,那么他就真的是一个坏孩子了。作为教师要真正的理解孩子,走进孩子的心里,从心底相信每一个孩子。
    童年是难忘的,甜美的,但是《窗边的小豆豆》带着我们看别人的童年的时候也在悄悄地提醒着我们,童年是美好的,我们应该珍惜童年。

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  58. 张萍 说:

    读完《窗边的小豆豆》这本书,我对小豆豆的印象就是调皮、勇敢、善良、可爱、不被传统的规定所束缚、虽然有时会有不合常规的行为,但的确更像是一个单纯的孩子的做法。小豆豆在一年级就是因为在学校有不合常规的行为所以被要求退学,幸运的是小豆豆有一位懂她的妈妈,更幸运的是妈妈为小豆豆找到了一所适合她的学校,学校里有一位理解小豆豆的小林校长。
    小林校长对于学校环境的设计也是很有想法,学校的大门用有生命的大树来代替,教室用废旧的电车来代替,因为环境的设计使小豆豆和其他孩子对这里很感兴趣。包括校长对每天的课程、环节的设计也是费尽心思。每个人想上什么课就上什么课,非常尊重孩子的想法。而且校长对小豆豆很有耐心,可以听她讲4个小时的话,还可以为身体有缺陷的孩子设计一场适合她的运动会。校长的做法使我联想到我自己,在教学过程中要像小林校长一样尊重、信任、理解孩子,相信每个孩子都有自己的闪光点。
    文中的豆豆在巴学园学习的过程中,边学边玩,有了很大的进步,最后成为了优秀的人。虽然最后巴学园消失了,但是它的教育理念将会被一直传承,我们会一直记得这位小林校长和可爱的小豆豆以及这所奇特的学校。

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  59. 罗琳 说:

    《窗边的小豆豆》这本书告诉我做一个真正懂孩子的老师非常重要。小林老师就是一位这样的老师,他愿意去懂孩子、去真正的爱孩子。我们的身边会有许多类似“小豆豆”的孩子,而我们并没有蹲下身子认真的去观察、了解、欣赏他们,使他们错过童年的美丽时光。
    “你真是一个好孩子”小豆豆总是有很多奇思妙想的举动,让我们哭笑不得,小林老师都用理解、包容的眼光和态度去对待而且,在对待孩子们的错误行为,小林老师与孩子们面对面解决问题,耐心的听每一位孩子的解释。即使孩子们找的是借口,老师也会认真的听下去。当的确是“孩子做错了”,而且,“孩子自己也知道错了”的时候,小林老师会说:“请为这件事道歉。”让我特别感动。每一个孩子的身上都有优点和缺点,当我们用饱含深意的语言对孩子们说:“你真是一个好孩子”。也许,我们会改变孩子的一生。
    小林老师从孩子们的角度知道他们真正需要的是尊重、理解、体验……同时,也让我知道孩子没有好坏之分,没有优劣之别,有的只是简单、快乐、健康、自由、感动、难忘,正如孩子们的童年。童年应该是唯一的,也是美好的。同样,大家都是一样的。
    “你们大家都是一样的,无论做什么事情,大家都是一样的。”
    因为,小林先生总是对我们说着这样一句话。

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  60. 孙春英 说:

    再次读《窗边的小豆豆》一书,每次看都有不一样收获和感动。通过看这本书,在巴学园里,充满了爱,充满了智慧,充满了平等,是小林校长给了所有孩子信心和自由。小林校长把“尊重每一个孩子”的教育理念,让我们感动,也让我们思考,在我们日常生活中,我们是怎样对待我们班上个体差异的孩子的,又是用什么方式来爱我们的孩子的,除了教育和管理之外,我们应该对待班上每一个孩子做到“平等,”多一些耐心和宽容。和孩子们成为最的好朋友,这样才能真正走进孩子的生活中去。
    在今后的工作中,我们要用心观察每一个孩子,真正的走进孩子的心里去,做一个有心有爱有责任的教育者,真正去理解孩子,以他们需要的方式来爱他们,来引导他们,听听他们是怎样想的,只有读懂孩子我们的活动才能更好的开展。相信我们一定能做到。

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  61. 宋连群 说:

    再次拿起窗边的小豆豆这本书,读起来的感受和之前大有不同,之前看过小豆豆这本书,在读的过程中只是想读书那样来了解书中的故事内容,和现实相结合感觉还是有距离的,而再次看这本书大多是应用在实践当中,比如,就像书中校长那样,他在对于犯了错误的孩子首先是肯定这个孩子,再指出孩子做的不合适的地方。书中的小林校长曾说“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中,要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”
    如今重读这本书,更加感受到一份童真、老师的责任及给孩子们创造的纯净的环境。巴学园孩子的梦乐园。我们是羡慕小豆豆的,调皮的她碰到了一个超级棒的小林校长。小林校长对幼儿教育有他独到的见解。同时也很有创意、很有耐心。最重要的是,他尊重小豆豆天马行空的想法。我羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈,直到她二十岁之后,妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时,妈妈如果和豆豆说了被退学的事情后小豆豆一定承受不了这种教育或是对于上学失去了兴趣及信心。所以我觉得每过一段时间或是当我们在工作中遇到问题时都应该来读读这本书,来探索孩子的内心世界,你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩子的成长,了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。尤其是在书中提到高桥虽然是侏儒患者,同时他也是幸运的,庆幸他遇到小林这样的校长,同时让我们和孩子也认识到,即使是一名侏儒患者他也有自己优秀的一面,不能看不起任何人。这样的赏识教育也被一次次地强化着。在书中不管是小林校长还是小豆豆的妈妈都是值得我们尊敬的、值得我们学习的榜样!

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  62. 宋立萍 说:

    读完《窗边的小豆豆》这本书,知道这本书是作者小时候的真实写照,我突然对作者特别感兴趣。于是大概了解了作者目前是位非常成功的电视演员、儿童作家。很难想象书中那个曾被退学,行为‘怪怪’的小豆豆如何能蜕变成一个这样成功的人?原因简单,她很幸运,遇到了良师,有一个贤母。作为一名教师,我最大的反省是:孩子每个阶段究竟适合什么样的教育方式?老师能给予孩子的,除了知识还有什么?面对‘问题孩子’,老师该拿出什么样的态度?其实,书中都有最好的答案。
    小豆豆是纯真的,对生活充满了好奇和新鲜感。常常因为这种好奇做了很多错事,甚至还因此受过伤。可小林校长的态度是让孩子自己做主选择自己想上的课,让孩子与大自然亲切接触。面对‘问题孩子’,他总是微笑着充满耐心地听孩子讲完,也总是用积极正面的语言鼓励孩子。这样无添加的爱,我想,无论是什么样的孩子都能被融化。自我勉励,自我检讨。

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  63. 王香兰 说:

    在王园长的推荐下读完了《窗边的小豆豆》这本书。这是我第一次阅读此书,这真是一本值得一读好书。尤其是年轻的父母。书中的内容让我庆幸、感动、更让我反思。我为小豆豆的幸运而庆幸,让小林老师对孩子的耐心和爱心……而感动。与小林老师相比自己作为妈妈对孩子没有耐心经常大吼大叫,对孩子也不能给予及时的肯定,真的不是一个孩子心中的好妈妈,从而让孩子的逆反心理极强。读了这本书之后我反思了很久。如果我能早一点读到这本书也许我对姑娘的耐心会多一些,会更多的尊重孩子的意愿,再多给她点鼓励也许孩子在任何事情面前会更加自信些……所以我们以后不论是作为老师还是妈妈都要尽最大努力做现实中的小林老师,让我们的孩子都能像书中的小豆豆一样健康快乐的成长。

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  64. 朱燕婷 说:

    读完《窗边的小豆豆》这本书,也是感受颇深,在这本书中感受到了校长对孩子发自内心的爱,也感受到了巴学园的神奇。
    书中的小豆豆是非常幸运的,因为她遇到了小林校长,这样真正懂孩子的一位校长,在小豆豆与校长的第一次见面,我就不禁感慨,小林校长耐心的听小豆豆讲了那么久的话,也不曾打断她,就像这样一个简单的行为,也是不容易做到的,我们应该多出一些耐心去倾听孩子的心声,当我们都不去听他们想要什么的时候,又怎么能够真正的给予她们想要的东西d,又怎么能是真正的懂孩子。在对待所有的孩子,小林校长也是一视同仁,平等对待孩子们,对于有身体残缺的孩子,他也能有很机智的方式来增强孩子的自信心,让他觉得自己和别人没有什么不同,不视孩子为异类。
    在我们与孩子日常的交流中,语言技巧也非常的重要,同样的话,不同的说话可能带来的效果也不同,就像在书中校长会请孩子们带来“海的味道和山的味道”,在这样的语言中可能孩子会更容易接受,也从中获得乐趣,也能达到老师想要的效果。在书中发现孩子所学到的知识都是他们所获得的实际经验,是真正的知识源于生活,就算在散步中也能让孩子学到很多的知识,并且是种感官能够同时参与,也使孩子更加喜欢,更加享受!了解孩子的内心世界才是教育的出发点!我们应该尊重孩子,真正了解孩子喜欢的是什么,多鼓励孩子,多夸夸孩子,善于去发现孩子的优点,我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去,让他成为他自己!

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  65. 丁晓 说:

    《窗边的小豆豆》需要去静下心来仔细品味。小豆豆因为淘气被原学校退学后,来到巴学园,在这里他遇到了小林校长,在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子。所以世界上没有教不好的孩子,只有不会教的教育,爱是治愈一切的良药。有了爱就懂得去欣赏孩子,会欣赏孩子自然就能发现孩子的优点,发现了优点自然就会正确地引导孩子。所以从真心地爱孩子开始吧。

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  66. 王红杰 说:

    在一般人眼中小豆豆是”怪怪的”孩子:她调皮、淘气、坐不住,嘴里永远说着别人听不懂的话,这样一个被学校开除的孩子来到巴学园后却逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园是每个孩子梦想中的学校,小豆豆是幸运的,在热爱自由的林校长的爱护下,过着自由自在的生活,体验着多彩的人生,林校长是一位睿智有方法的好校长,对教育有着独到的见解,他很多“不可思议”的教育方式非常适合孩子,他总能让孩子在不知不觉中养成好的习惯,这样的好校长值得我们尊重和学习。作为教师,在今后的工作中我们应该努力做到尊重孩子,遵从孩子的天性,不断发现她们特有的品质,给他们一个美好、难忘的童年。

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  67. 苏海英 说:

    每次看完《窗边的小豆豆》都会带给我不同的感受,喜欢小林先生喜欢巴学园,在看的时候每一次都带着羡慕,带着向往,羡慕书中的小豆豆,在她童年重要的时刻遇到了影响她一生的小林先生,巴学园带给了她不一样的童年,在这里她感受到了前所未有的快乐,自由,幸福,满足,那快乐是建立在师生之间的平等,尊重,孩子们之间的友爱。当小豆豆第一次来到巴学园时,就被里面所有的一切深深的吸引住,大门,电车,当那一辆电车出现时能让人感受到了这是一所不一样学校。小林先生一位了不起的的人物,当小豆豆和小林先生一起交流时,可爱的小豆豆是那样滔滔不绝的讲述着自己身边的事情,而小林先生就那样一直静静的听着小豆豆的讲述,当看到这里时,心里是那样的喜欢小林先生,小林先生用他独特的教育方式影响着孩子们,走进孩子们的内心中、、、、、、,在这里让我们看到了一位真正的教育者,那就是和孩子们平等的相处,尊重孩子们的个体差异,了解孩子们内心的需求,蹲下来认真地倾听孩子们的话语。
    作为教育者我们要向小林先生一样去聆听每个孩子的心声,走进他们内心世界,做一位懂他们的老师。

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  68. 王燕 说:

    再次重读窗边的小豆豆,越来越觉得小豆豆是幸运的,因为小豆豆有包容度比一般人大的多的爸爸妈妈,更因为他遇到了爱孩子,懂教育,有方法、有智慧的小林校长。也越来越佩服小林校长。他真的是懂孩子的,懂得服下身来倾听孩子与老师的心声,第一次见小豆豆就能毫无倦容饶有兴趣的听小豆豆说上4个小时,反思自己我真的做不到。他懂得怎样与孩子进行交流。吃饭时愉快的聊天,带给孩子的是浓浓的温暖与挑食习惯的自然纠正。他懂得孩子的心思——喜欢自由、内心敏感,于是就有了巴学园的电车教室,有了选择座位选择课程的自由,有了专门为高桥君设计的运动会比赛项目。小林校长是一位有方法的校长。从游泳池事件,到巴学园运动会,从露营游戏.到温泉旅行,从远足散步,到种植体验,无不显示出小林校长独特的教育方法与教育智慧。而这种智慧的来源正是基于对孩子的爱与尊重。小林校长对于我们来说就是一座教育的宝库,我们可以从小林校长身上汲取充足的养分来滋养自己,让自己成为一名爱孩子,懂教育,有方法的老师,从而让孩子遇到我们也能成为是一件幸运的事。

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  69. 杨娜 说:

    作者用自己得亲身经历给我们呈现出一所人人向往的理想乐园。因淘气被学校退学而走进巴学园,在小林校长的爱护和引导下,因为小林校长,人们眼中的“问题”孩子小豆豆逐渐变成了一个大家都乐于接受的好孩子。可想而知好的环境和懂教育的人对于孩子来说是非常重要的,也是最宝贵的。
    在这样一所理想的乐园,小林校长和孩子们之间的故事,让我们感受到在这里处处以儿童为本位,事事从儿童角度出发,细心呵护身边的每一个孩子,这也正是小林校长传递给我们的,也正是因为有了这样一位懂孩子的校长,作者才能顺利的成长和才华的展示,巴学园里的每个孩子才会拥有一个快乐的童年。
    想想平时工作中的自己,有时因为琐碎的事情比较多,孩子在你面前滔滔不绝的说着自己想说的事情的时候,我们却在不停的忙碌自己的事情,“好了,别说了,我知道了。”有时这样的一句话就把孩子话打断了,孩子得表情是失望的,而我们却不以为然,有时也只是随意的回答着,孩子说的什么有时根本不知道,而书中的小林校长能静静的听作者说四个小时的事情,让我深深的感受到耐心倾听孩子的讲话,会让我们真正的走进孩子的内心,了解孩子得需求,从而才能更好的为孩子的发展做好充足的准备。
    巴学园的运动会,给每个孩子提供了展示自我的机会,发现每个孩子优秀的地方,给孩子勇气与自信。
    每个孩子都是一个独立的个体,有着自己的想法,我们要努力向小林校长一样,尊重每个孩子,善于倾听孩子内心的真实想法,细心呵护孩子,寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们,因材施教,和孩子一起创设属于我哥孩子得幸福乐园,让每个孩子拥有一个快乐幸福的童年!

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  70. 李玉花 说:

    巴学园,是一个多么令人喜欢和向往的地方,—— 教室是一辆辆电车,在这里边呆着,依然自由自在;小林校长对小豆豆很友好,小豆豆在巴学园很调皮,小林校长没有批评她,总是用随和的教学方式来引导她;校长先生说:“本来是三拍,突然变成了四拍,只要做三拍的动作就行了,接着孩子们就兴高采烈的学习着”,不教条,不呆板,太好了!小林校长的智慧时时在彰显。在这里,老师孩子都开心愉快。小豆豆是很多孩子的缩影,需要教育者理解,尊重,顺应,从而真正快乐的成长。 小林校长是我们学习的典范。像小林校长致敬!!

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  71. 张文君 说:

    读《窗边的小豆豆》,小豆豆其实是一个善良、可爱、活泼、机灵的小女生,但因为有些奇怪想法,无法被人理解,有时还会做些奇怪的事情。从刚开始看到小豆豆被学校退学,到转到新学校之后的转变,遇到了非常和善的校长小林校长。小豆豆慢慢发现了学校生活的乐趣,并逐渐听话起来,从这里可以看出巴学园真是一个特别的学校。在巴学园最先映入眼帘的是电车车厢,上课用的教室、图书馆都是用不能动的电动车厢来上课,上课的方式也很独特,早晨老师会将今天要学的几门功课的内容全部写在电车教室的黑板上,让同学们从自己最喜欢的一门开始自学,有问题就去问老师,不喜欢的功课只要在放学前完成就可以了,这样即可以让孩子们以自己喜欢的方式来学习,并且从来没家庭作业。下午,孩子们总是会去九品佛庙寺快乐地散步嬉戏。巴学园里还有独特的饭前歌,饭前歌还是校长用划船歌改编的,每次吃饭前,每次还会有一个学生来讲故事。校长先生要求同学吃的要有“山的味道”、“海的味道”,而且,每天还要亲自检查同学们从家里带来的饭盒,发现有人只带了一种味道,就要给他加一勺子。到了假期,校长还会带大家一起出去旅行。小豆豆刚到巴学园时,小林先生足足听她讲了四个小时的话,她很快就爱上了这个学校。不爱学习的她在学习中找到很多的乐趣,逐步爱上了学习,还交了山本泰明和高桥君这些新朋友。从中可以看出小豆豆这个小女生其实是很多孩子的缩影,当我们用对了方式和孩子慢慢相处,他也是会有转变的。

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  72. 张文君 说:

    读《窗边的小豆豆》,小豆豆其实是一个善良、可爱、活泼、机灵的小女生,但因为有些奇怪想法,无法被人理解,有时还会做些奇怪的事情。从刚开始看到小豆豆被学校退学,到转到新学校之后的转变,遇到了非常和善的校长小林校长。小豆豆慢慢发现了学校生活的乐趣,并逐渐听话起来,从这里可以看出巴学园真是一个特别的学校。在巴学园最先映入眼帘的是电车车厢,上课用的教室、图书馆都是用不能动的电动车厢来上课,上课的方式也很独特,早晨老师会将今天要学的几门功课的内容全部写在电车教室的黑板上,让同学们从自己最喜欢的一门开始自学,有问题就去问老师,不喜欢的功课只要在放学前完成就可以了,这样即可以让孩子们以自己喜欢的方式来学习,并且从来没家庭作业。下午,孩子们总是会去九品佛庙寺快乐地散步嬉戏。巴学园里还有独特的饭前歌,饭前歌还是校长用划船歌改编的,每次吃饭前,每次还会有一个学生来讲故事。校长先生要求同学吃的要有“山的味道”、“海的味道”,而且,每天还要亲自检查同学们从家里带来的饭盒,发现有人只带了一种味道,就要给他加一勺子。到了假期,校长还会带大家一起出去旅行。小豆豆刚到巴学园时,小林先生足足听她讲了四个小时的话,她很快就爱上了这个学校。不爱学习的她在学习中找到很多的乐趣,逐步爱上了学习,还交了山本泰明和高桥君这些新朋友。从中可以看出小豆豆这个小女生其实是很多孩子的缩影,就像小林校长一样,他理解孩子,热爱孩子,当我们用对了方式和孩子慢慢相处,他也是会有转变的。

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  73. 孟祥洁 说:

    刚开始看,我觉得这本书很有趣,看到一些地方会不自觉的笑起来,看到一些部分会觉得心情很开心……书中的小林校长他在第一次看到小豆豆时,认真的听小豆豆说了四个小时的故事,让小豆豆感受到了不一样的温暖。在后来的学习中,他还常常夸赞小豆豆是一个好孩子,给小豆豆不断地鼓励。小豆豆觉得长大一定要像校长先生一样,当巴学园的老师,报答校长先生。她好好学习,变成了乖孩子。小林校长是一个爱孩子、了解孩子的人,是值得去学习尊敬的人。

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  74. 任云丽 说:

    不知道是第几遍看这本书了,但每一次看都有不同的收获,这一次也不例外。最初关注的对象是小豆豆,她是如何从一个”异类孩子“变成联合国儿童基金会亲善大使的呢?为了弄清楚,我又找来了黑柳彻子其他的书。在读的过程中,我发现了一个重要的人物——黑柳朝,小豆豆的妈妈。黑柳朝在小豆豆的成长路上起到了很大的作用。首先是对小豆豆的信任,无论老师如何诉说小豆豆的”劣迹“,妈妈都没有训斥、苛责过小豆豆,她始终坚信自己的女儿只是没有被理解。妈妈不是教育家,但是妈妈在处理小豆豆遇到的问题时,很让我佩服。妈妈时真得理解孩子的人,作为幼儿教师,会面对各色各样的孩子,而每个孩子都是独特的。我一直都在坚持公平公正地对待每一个孩子,但是现在看来还不够。只有理解、接纳了他们,才能让不同的孩子真的长成自己该有的样子。
    这次重读,小林校长紧紧地抓住了我的眼球,我仔细地读了所有和小林校长有关的章节。越看越佩服,越看越喜欢,越看越想模仿,越看越觉得自己还不是真的懂孩子们,越看越觉得自己处理事情的方式还有待学习。小林校长对待孩子们是尊重、理解、接纳、喜悦的。对小豆豆这样的”被退学“的麻烦孩子,小林校长可以耐心地听她说4个小时,看到小豆豆掏粪池,他可以很宽容、很心平气和地说“弄完以后,再把这些放回去啊”;对高桥君、泰明这样身体有缺陷的孩子,小林校长设计了”特殊“的运动会、让孩子们裸体游泳,只为了消除他们的心理障碍……小林校长对待做错事的老师既严厉又维护其自尊,不在满是教师的办公室对老师进行批评而是在没有人的厨房里。小林校长带着孩子们过得生活就是我们想要的生活教育,同意孩子们留在学校看电车教室如何进校园;采纳孩子们的建议在新的图书电车里开始一天的课程;每天带孩子们去九品佛散步,顺便讲解路上遇到的各种动植物;请旱田老师到学校里给孩子们讲怎么种庄稼……反正现在我是小林校长的粉丝了,一定好好向我的偶像学习,可不只是形式上的哦!

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  75. 孙明垚 说:

    第一次读《窗边的小豆豆》这本书,小豆豆是个不幸的孩子,她被学校开除了,被老师看做是一个另类份子。小豆豆又是个非常幸运的孩子,她有一个好妈妈。妈妈虽然很担心,但是没有责骂小豆豆,反而努力保护小豆豆幼小的心灵,不让她产生自卑感。小豆豆进入了巴学园,遇到了小林校长。小豆豆在这里如鱼得水,这本书的案例有许多小事,让你感觉这就是我小时候遇到的事,在我身处教师这个岗位我认为在以后教学中不要老是指责孩子,多倾听孩子蹲下来跟孩子交流并要尊重孩子,多给孩子自信,她并不比别人差,做一名真正爱孩子的教师!

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  76. 刘文秀 说:

    小豆豆在以前学校上课时怪怪的行为让老师很是苦恼,妈妈被叫去谈话劝其退学。幸运的小豆豆有位好妈妈,当时没有告诉小豆豆退学的事情。充满好奇天真活泼的小豆豆来到了新学校巴学园,在那里快乐的长大!自己同小豆豆一样喜欢巴学园,因为那里有电车教室,有海味道,山的味道的午饭,有爱的小林校长和友好的同学,有自由,有探索的机会……感觉每天上学都好有意思。
    赞同书中说的:“过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧?”庆幸自己工作的环境和学校的理念和巴学园有共通之处,觉得体验式教育比说教更适合儿童成长,生活教育让孩子的能力在探索实践中得到提高。
    我觉得读完《窗边的小豆豆》,让我学习到的是:今后要更多的尊重孩子,平等对待每一个孩子,发现孩子的闪光点,倾听孩子,读懂孩子,让孩子在宽松、自然、自由、自主的环境下健康快乐的成长!

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  77. 齐瑶 说:

    第一次接触《窗边的小豆豆》这本书是自己刚毕业的时候园长向我们推荐的,最初拿到这本书翻看了几页只是觉得有意思,慢慢的随着自己与班级孩子接触的越多,越来越佩服这位校长,这是一位有童心的校长,这是一位真正尊重孩子的校长,这是一位真正懂孩子的校长。小豆豆是幸运的,她能遇到如此优秀的校长,我想芭学园应该是每个孩子的幸事。工作中我尝试着努力做一位孩子需要的小林宗作先生,每次工作中遇到问题我都静下来问问自己:如果在芭学园会怎么处理这样的事情。
    在芭学园有真正的自由、自主,这也是我们一直努力为孩子们创造的,是我们一直努力的方向。做一名有信仰的教师,让班级的孩子、家长在幼儿园过幸福的生活!

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  78. 王凤 说:

    这次重读《窗边的小豆豆》感受更深了,小林校长对孩子们的理解和关爱都是落实在行动中。他可以用四个小时的时间去倾听小豆豆的想法,可以让没有故事讲的孩子张口讲故事,可以让孩子们用韵律操来表达自己的情感……在这样的学校学习,孩子们真是太幸福了。反思我们的教育,我们现在能做到多少呢,有那一个校长能耐心的倾听孩子四个小时的想法?我们真应该好好学习小林校长,读懂孩子,了解孩子的心理,才能让孩子有一个幸福的童年。

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  79. 李曼 说:

    之前读《窗边的小豆豆》时,基本是里面的故事情节让你不由自主的就想把它读完。时过今日再读时,仍然感触颇深。小豆豆因为自己奇特的表现被开除,但是幸运的是她来到了巴学园。巴学园的一切都是那么地独特,独特的校长,独特的面试,独特的教育方法,独特的活动,深深地吸引着小豆豆和身为读者的我。在巴学园学习是自由的,都说兴趣是最好的老师,在这里得到了充分的体现!露营活动在我们常人看来就是在户外搭帐篷,而在巴学园露营是在室内进行,校长的想法确实与众不同。在迎接新的电车时,孩子们很好奇电车怎么运进校园,校长也同意了他们的请求……
    巴学园的教育让我不禁反思自己和我们现今的教育模式,如果我是孩子我也愿意上这样的学校。每个人都有自己不同的性格特点、想法,我们也总是会面临各种各样的孩子,只有充分了解他们,给予他们尊重、自由,采取不同的教育方法,我想在哪里都是巴学园!

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  80. 朱美玲 说:

    再读《窗边的小豆豆》又有了一些新的思考。重点针对校长先生、电车教室、上课这三章读后的反思:1、作为教师的我们每天是否能真的做到倾听每个孩子内心的真实想法及谈话。2、教育环境、模式不是一成不变的。就拿室外课堂来说,在自然的环境中体验收获高于室内活动。《没有教室的课堂》在这其中看到孩子更多的认真、专注。3、位置的固定不变到自由选择自己喜欢的座位。让我想到班级进餐环节自由结伴选择喜欢的朋友一起进餐,自主游戏活动中自由自主的进行游戏。总之,我们现在的教育理念和价值观都与书中的理念不谋而合!

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  81. 张婧怡 说:

    第一次读《窗边的小豆豆》这本书,感受挺多,想说的话也挺多。讲述了作者上小学时的一段真实经历,作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的的爱护和引导下,小豆豆从一个不讨人喜欢的怪孩子逐步蜕变成一个能让人接受的的孩。
    读完后我都想进入巴学园了,我太喜欢那里的校长,老师,以及同学们了。正是因为有了这些人的帮助,小豆豆在她的童年时期才有了更好的成长。在小豆豆刚刚来到巴学园的时候,校长足足听了小豆豆四个小时的讲话,这充分感受到了校长对于孩子的热爱,全面的了解孩子,关注每一个孩子的成长。这里的老师也不会按照每一个时间段,有顺序的上课,她们会把每节课所学习的所有问题点,写在黑板上,让孩子们从喜欢的课开始,这样老师清楚地了解每一个学生的个性,在此基础上可以因材施教。而小豆豆的同学们,也是一个个个性十足,在小豆豆的成长过程中留下了浓墨重彩的一笔。
    还有不得不提的就是小豆豆的妈妈,我认为妈妈是一位很优秀的教育者,她不会因为小豆豆的不听话而去责备她,对于小豆豆退学的事情妈妈也没有告诉她,只希望不会给自己的女儿带来不好的影响,也正是因为有了这样的妈妈,小豆豆在成长道路上缺少了烦恼。
    对于作为教师的我来说,看这本书有了更深刻的意义,特别是在我以后的教学上,有了更大的教育意义。读一本书让人不断的成长。

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  82. 杨洁琼 说:

    这是我第一次读《窗边的小豆豆》这本书,对于刚进入工作一年的新人来说,对这本书的理解相信是不够透彻的,但是也让我感触颇深。
    家庭教育,家长的启蒙教育在幼儿小时候起着不可替代的作用,所以我非常羡慕小豆豆有这样的母亲。而在学校的教育是希望幼儿能在身体与心灵两方面都得到和谐的发展,所以我羡慕小豆豆有这样的小林老师。小林老师不管出现什么情况,都能非常自信的有责任的面对,能及时发现孩子们的闪光点,并且充分利用,激发出幼儿的学习兴趣。
    教师该有的素质在本书中都能充分的体现出来,作为新教师,我会多次读这本书,让自己不断充实,用耐心与爱心对待每一位幼儿

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  83. 姚红 说:

    之前听说过这本书讲了一个问题孩子的故事 ,我不仅好奇是怎么的问题男孩终于趁这次机会读了这本书。
    当我读到小林校长对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”时我就不仅在想是的没一个孩子来到这个世界时他都是一张纯净的白纸没有任何污点,当他开始接触这个世界用他自己的方式去生活毕竟孩子就是孩子会有很多淘气的地方。所以我们应该去改变他鼓励他就像小林校长一样。同样在小林校长的爱护和引导下一般人眼里”怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
    有很多也是让我很感动的地方小豆豆和同学们之间的友谊单纯善良。
    当我合上这本书的时候我就在想我们应该要用自己的眼睛去发现这个世界如果我没有读这本书可能个本书在我的印象里就是一个问题孩子的故事。所以很多时候很多事是需要我们自己去感触的。我们应该像小林校长一样学会倾听懂得包容认真对待每一个孩子。

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  84. 郭玉芬 说:

    书中小豆豆的妈妈让我感受到了爱的真谛,当老师把小豆豆的一些所谓“恶劣”行为进行斥责时,妈妈发现只是孩子对环境充满了好奇,而没有被老师理解。所以,妈妈决定再找一所能够理解孩子性格的学校。同时,也提醒我们不要用成人的眼光去看待孩子,要真正的蹲下来去倾听孩子,感受孩子,走进孩子,真正的去理解孩子。豆豆有这样被理解的妈妈是何其幸也。
    小林校长形象的形容可以说是“其貌不扬”,但他却做着不平凡的事情,让人不自然的就去崇拜他,他对孩子的爱是真诚的、是润物细无声的,他对教育的理解有着现在教育所不能及的,如:尊重、自信、赏识、随机等。当小豆豆第一次入校时,他连哈欠都不打的倾听了小豆豆四个多小时的讲话,让他对小豆豆有了理解,也让小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜欢的人。从粪坑里捞东西、健康的树皮等等,体会到了他的耐心和心态,他会耐心的等待孩子,就像书中《尾巴》那一篇,豆豆的感觉也是一种悲伤地感觉,还有孩子们做的稀奇古怪的事情他都会平和的心态却等待。身体有缺陷的孩子(高桥、泰明),幸好他们进入了巴学园,如果没有呢?边读边和身边老师交流时,王老师说:“姑娘在刚上一年级时,和姑娘一起读这本书,姑娘第一句话就说我要能上这样的学校就好了。”是呀,如果孩子能生活在这样的学校就好了。当时,我笑着告诉她,我们的幼儿园就在朝着“巴学园”奋斗,也真的希望向往的“巴学园”能陪伴孩子成长。

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  85. 朱海林 说:

    第一次读这本书,真的被吸引进去了,小豆豆淘气被退学后来到巴学园,在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个大家都能接受的孩子。这是一位怎样神奇的校长呢?他是一位懂得倾听的校长,小豆豆坐在椅子上喋喋不休的说了4个小时的话,小林校长整整听了4个小时。倾听是一种尊重,更是一种关爱。他是一位有爱的校长:学校的大门,电车的教室,山的味道和海的味道的午饭……无处不体现出小林校长对学生的爱渗透到每个角落。“能永远和这个人在一起就好了”,这句话是孩子对老师的肯定,是信任,这让我不禁反思,怎样才能做到让孩子们想永远和你在一起?首先我们要学会倾听,蹲下来,听听他们想说什么,我们才能发现孩子需要什么,我们又能做什么。第二,用欣赏的眼睛去发现孩子身上每一个闪光点,经常对孩子说“你真是一个好孩子”。第三,小林校长说“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中,要让他们在自然的环境中无拘无束的成长,因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”反思我们对孩子的教育,我们总是习惯替孩子安排,打点一切,恨不得把自己的思维都套用到孩子身上,孩子是否应该有自己的思维方式和表达方法呢?我想我们应该给孩子更多的空间,引导孩子去思考,去想象。我需要学习的还很多,希望在未来的日子里能做那“永远想在一起”的老师,给孩子充满个性的幸福童年!

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  86. 郑俊峰 说:

    读小豆豆是几年前,再读小豆豆让我对小林校长又有了更深的崇敬之情。就像小豆豆多年后能把童年的这些事记得这么清楚,也和小林校长的影响是分不开的,小林校长的良苦用心对每个孩子来说都是非常重要的。
    小林校长总是不停得对小豆豆说:"你真是一个好孩子",一直用这样的鼓励和支持来赏识她。小豆豆的成功和校长是分不开的,我们在工作中也有这样那样的孩子,是不是需要我们对待不同的孩子就用不同的方式?小林校长说,每个孩子都有优良的品质,在成长过程中这些品质可能会受到损害,需要我们早早发现这些优良品质,并且发扬光大。我的理解就是因材施教,内向的孩子就多给他展示自己的机会,外向的孩子就发挥他的长处……
    幼儿园现在做的难忘童年系列活动,能给孩子留下一些童年回忆,像小豆豆一样能多年后记起他们的童年时光。

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  87. 李彩云 说:

    其实第一次听到小豆豆是刚刚参加工作的时候中班级部的小豆豆运动会,但是真正去看《窗边的小豆豆》这本书这是第一次,第一次阅读这本书,给我感触最深的是小豆豆的妈妈在面对小豆豆被劝退时候的做法,她会站到孩子的角度去看待问题,理解孩子,尊重孩子,巴学园中林校长在对待小豆豆时候的耐心和关爱,愿意停下来倾听孩子,而在我们的日常生活中孩子除了家人给予最多陪伴的就是我们老师,当我们在遇到问题的时候也应该像巴学园中的老师一样学着停下来,听听孩子的声音,和孩子做真正的朋友,包容每一个孩子爱每一个孩子,陪伴他们幸福成长!

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  88. 刘乃燕 说:

    《窗边的小豆豆》这本书让我感受最深刻的是校长独特的教学方式及办学理念,而且都能平等的尊重每一个孩子,让每一个孩子找到自信,自信让这些孩子更加健康快乐的成长。
    小豆豆同样有一位非常优秀的妈妈,一位真正了解自己孩子的妈妈,不难看出家庭教育的重要性,它会影响孩子的一生。都说孩子就是父母的一面镜子,所以,父母的教育思想和教育理念,对孩子将来成为一个怎么样的人影响真的很大。
    作为老师的我们,应该向小林校长一样有足够的耐心对待每一个孩子,倾听每一个孩子的心声,真正的尊重、呵护我们的孩子。

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  89. 徐雪 说:

    每一次阅读《窗边的小豆豆》都会有不一样的感触, “哎,今后再办个什么样的学校呢?” 巴吃惊地听了小林老师的问话。小林老师对于孩子的爱、对教育事业倾注的热情,比此刻吞没着学校的烈火更为炽烈。老师是不屈服的。此刻,小豆豆躺在挤满乘客的疏散火车中的大人堆里,火车向东北方向驶去。小豆豆凝视着黯然的车窗,想起临分手时,老师的话:“我们还会再见到的!”还有一直一直讲的那一句: “你真是个好孩子!” ——这些事情,可不能忘掉。“反正说不定哪一天,会突然见到小林老师的。”每一次读到最后心里都会有酸酸的感觉,我觉得小林校长是每个人都向往的校长,向往的老师,是真正为孩子着想,懂得每一个孩子的校长。 文章中小豆豆理解这句话的真正涵义时,已经是几十年以后的事了。不过,尽管小豆豆当时还不理解内在的涵义,但有一件事确是事实,那就是在她心灵深处树立起了信心,使她确信“我是个好孩子”。就这一句话在孩子的内心是多么重要的,所以老师的每一句话都可能在孩子心里烙下深深的印记。在巴学园里孩子真正的感受到了自由,快乐,学到的不只是课本的而是实践中学到的真正即在心里的。在这里没有什么不一样,尊重每一个孩子。这一点在我们的平时的教育中也是很重要的,尊重孩子的个体差异,相信每一个孩子。做一个真正懂孩子,尊重孩子的教育者。

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  90. 张倩 说:

    最近我认真阅读了《窗边的小豆豆》这本书,我对书中的情节深深吸引。文章一开始就讲了小豆豆因为在上课时候注意力不集中,不是不停地拉抽屉,就是对屋檐下的小燕子打招呼……一大堆的事例,妈妈觉得实在不好意思再麻烦同学,打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校,她没有告诉豆豆她是被退学了的,因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着,精彩的巴学园生活开始了……
    在芭学园里,调皮的豆豆遇到了一个超级棒的小林校长,小林校长对幼儿教育有他独到的之处,他对孩子充满了爱、尊重和信赖。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;我更羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈,直到她二十岁之后,妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时,妈妈说:“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了,如果再退一次学,就没有学校再要你了!”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书,来探索孩子的内心世界,你会发现小林校长和豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩子的成长,了解孩子的内心世界才是教育孩子起点。
    做为一名幼儿教师,我们更应该像小林校长那样去理解、信赖和尊重每一名幼儿,蹲下来去倾听他们的心声,与他们平等的交流和沟通,不能给他们妄下“坏学生”标签。让我们用一颗赏识的心灵,浇灌孩子们幼小的心灵,让他们在自由的天空里翱翔吧!

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  91. 杨艳彬 说:

    这是我第三次认真读《窗边的小豆豆》这本书,每次读的时候都在脑补各种画面,有电车的教室,自由探索的时间,倾听和读懂孩子的老师,还有一位能真正了解孩子的家长,在这样尊重、自主、充满爱的环境里生活是多么美好的一件事,这样美好的生活也是我们幼儿园一直在坚持做的事情,和孩子过一种幸福的生活,每天都进行的自主游戏,每次游戏前,游戏中,游戏后都认真倾听孩子的想法,每次大活动前中后都倾听孩子的心声,我想我们幼儿园的孩子和小豆豆一样幸运,他们正在过着像小豆豆一样幸福生活!!

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  92. 郑子媛 说:

    再次读《窗边的小豆豆》,感触还是很深,小豆豆因为一些做法,被原来的幼儿园觉得是问题孩子而退学,之后来到巴学院,她很快融入到巴学院这个大家庭里,并喜欢这里的每一个人,这所学校的小林校长时刻都是考虑着孩子们感受,比如有一次,小豆豆借钱在电车门口买了一根树皮,尽管小林校长知道这是骗人的,但是为了不打破一个热心孩子帮助同学和老师,他自己也尝了尝那块树皮,从这件事上就可以看出小林老师做任何事都是先考虑别人的感受,时时刻刻都是考虑孩子的感受。
    看完这本书对我的感触也很大,作为一名幼师,要多考虑孩子的感受,尊重孩子,倾听孩子,平等对待每一个孩子。

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  93. 李孟瑶 说:

    我最喜欢巴学园的风格:教室是电车改装的,孩子可以在校园里游泳,还有平易近人的小林校长和食物中那“山的味道,海的味道”都令人感到亲切和温暖。再次读这本书,最佩服的是书中的小林校长。他对每一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的第一天,他听小豆豆说了四个小时的话,耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀!他应孩子们的要求精心创作了校歌,孩子们不理解不喜欢他也一笑了之;当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时,他一句“好漂的小辫子”就让小豆豆破涕为笑。作为一位幼儿教师我们应该思考我们如果面对小豆豆那样的孩子,我们是不是也会向小林校长那样呢?让我们的每一位孩子都度过一个幸福的童年!

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  94. 程淑 说:

    在一个名叫巴学园的地方,有一辆不一般的电车教室,在这里生活着一群个个都被小林校长称其为好孩子的幸福的人,还有一位头发有些稀疏、个子不算高、前面牙齿也有脱落小林校长,每天这群幸福的人一起吃着山的味道海的味道的大餐,小林校长的那一句句“你真是一个好孩子”“你们大家都是一样的,无论做什么事情大家都是一样的”“无论什么样的身体都是美丽的” 深深的影响着我,小林校长对孩子充分的尊重无疑让我们钦佩不已,一句话一个动作一个眼神无处不体现一个资深教师对孩子充分的尊重和深切的爱,每一处都是一份尊重也是小林校长的可敬之处,第一次见到小豆豆小林校长就可以倾听小豆豆天马行空无厘头的说四个小时,就是这一次小豆豆找到了自己喜欢的人,找到了能摸自己的头能和自己说话的人,对于身患残疾的高桥君小林校长也是充分的尊重,特意为他设计运动项目,建立他的自信,在小林校长这里没有歧视有的都是大家都是一样的平等,为了让泰明感到幸福在拔河比赛中让他当裁判发挥他自身的价值,就是这种充分的尊重每个孩子都是幸福的。作为一名教师的我们,我们是否有着和小林校长一样的可亲一样的尊重孩子,一样的愿意倾听每个孩子的心声,我们是否也一样和小林校长一样了解孩子的需求尊重孩子的选择,想想我们幼儿园的各项活动无疑是和小林校长的理念是契合的,解放孩子的手脚充分的理解尊重。未来的教师路让我们享受幼师的快乐,因为我们每天都和一群单纯善良的孩子在一起,在一起过着一种名叫幸福的生活。

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  95. 肖莹 说:

    再次重温《窗边小豆豆》这本书,每一次阅读都是心灵的洗礼,被书中的小林校长的有爱、尊重、平等所感动,被小豆豆的活泼、可爱、无拘无束的童年所吸引,被豆豆妈妈的淡定、从容,接纳、改变所折服。 巴学园打破了传统的教育理念,没有教科书一样的书本,没有枯燥的文字,没有无休止的说教,没有四面围墙的教室。
    在这里以幼儿为本,营造了自由、舒适的环境,还原幼儿本真的样子。结合我们的教育,反思我们的行为,我们的幸福教室里或许会有像豆豆一样的孩子,教师无心的眼神、动作或许会伤害到他们。该如何引导他们呢?用爱去灌溉,用行动去改变,尊重孩子的个体差异,给予孩子足够的发展空间,用心聆听孩子的心声,让信任成为我们之间沟通桥梁。
    走进孩子内心世界,让快乐和幸福伴随我们的孩子。让我们的孩子也像巴学园里的孩子一样,沐浴在阳光中茁壮成长。

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  96. 高姗姗 说:

    《窗边的小豆豆》这本书刚开始读的时候感觉很有趣,小豆豆因淘气,老师对她的不认可,被原学校退学。她有一个爱她的、懂她的妈妈,妈妈怕伤到她的自尊心并没有告诉小豆豆是被劝退的!后来小豆豆来到巴学园,很幸运的遇到了小林校长,并且常常对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”正是因为巴学园里有这样一位理想的校长,孩子们才喜欢上了巴学园。他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室;他尊重儿童,能很有耐心连续听小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山,校长只说“弄完之后要放回去!”他会细心呵护每一个孩子,保护他们小小的自尊心不受到伤害。他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情,他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。所以他的教育观念我想应该是很多家长和孩子们渴望的,我们作为老师应该认可每一个孩子,鼓励孩子们从内心接受自己、喜欢自己,树立孩子的自信,像小林校长那样,付出最无私的、最宽容的爱!

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  97. 张春燕 说:

    今天,我读完了《窗边的小豆豆》这本书。书中主要讲述了顽皮的小豆豆又一次被退学了,后来小豆豆来到了巴学园。她十分喜欢和蔼可亲的小林校长。小林校长也十分喜欢可爱的小豆豆。她在小林校长的指导下,“怪怪”的小豆豆变成了一个大家都能接受并喜欢的小女孩。
    “巴学园”是一个与众不同的学校:它的教室是一个个废弃不用的电车车厢;它的校长在第一次见小豆豆时就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话,而没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦。“巴学园”每到午餐开始的时候,校长就会问:“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”“巴学园”的教育方法是自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会是能够让学生自己选定的,让每个孩子都能发挥特长的稀奇古怪的项目。在“巴学园”,如果上午把课程都学完了,下午还要组织大家集体出去散步,学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”,听校长讲旅行故事……因此,“巴学园”里的学习内容是丰富多彩的,新鲜动人的,也是令人羡慕的。   
    小豆豆从一个“坏孩子”变成好学生,也是因为校长能坚持不懈地对小豆豆真挚的关爱,使小豆豆最终决定选择做一个好学生……   
    总之,我读了《窗边的小豆豆》后,很希望我们的学校也能像“巴学园”一样,学习的内容是丰富多彩的,学习的环境是轻松的,学校里的老师像校长一样能懂得孩子,信任孩子,尊重孩子。

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  98. 胡爱华 说:

    记得第一次读《窗边的小豆豆》是陪着女儿一起读的,当时女儿告诉我说:“妈妈我也好想这样的学校,这个校长老师真好!”再次读“窗边的小豆豆”,又有了一番新的理解。如果一个孩子生活在表扬之中,她就学会了感激。如果一个孩子生活在接受当中,他就会学会了爱。文中的小豆豆有一个宽容善良理解她的妈妈。有耐心、尊重、理解和改变她一生的巴学园校长——小林校长,他们的爱和理解、尊重、欣赏、激励改变了小豆豆,成就了小豆豆。作为一名幼儿园老师,我的身边也有很多的“小豆豆”。我一定会更加用心好好的给予他们尊重、理解、欣赏、激励。我不期待孩子们个个优秀,但求他们个个有进步,幸福快乐!

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  99. 朱绪秀 说:

    和孩子们一起读了《窗边小豆豆》,孩子们也对这种自由充满创意,有着电车当教室的校园充满了向往,巴学园更多提倡对孩子的尊重和理解,特别是小林校长对孩子充满了爱心、耐心,着重培养孩子的想象力,他能走进孩子的内心世界对孩子持有最大限度的宽容心和忍耐力,他对幼儿教育有着独特的见解,小林校长对孩子们一视同仁,他会用心呵护每一个孩子,看完运动会那一节,我内心受到了很大的震撼,校长的别有用心,每一个项目的第一名都被全校个子最矮手脚最短的高桥君拿走了,通过运动会的第一名让他找到了自信,培养了孩子们的健全的人格。小林校长的教育理念值得我们教育工作者深思!

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  100. 刘颖 说:

    在《窗边的小豆豆》这本书中,小豆豆第一次见校长先生的时候,校长先生愿意倾听小豆豆说话。尽管小豆豆整整说了四个小时,校长先生仍然认真仔细的倾听,没有半分不耐烦。作为一个老师,每天面对着许多孩子,要尊重、理解孩子。无论遇到什么问题,都要给孩子说话的机会,认真倾听。相信每一个孩子都是善良、可爱的天使,我们要用心呵护他们、尊重他们,让每个孩子绽放自己的光彩!

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  101. 袁飞 说:

    上大学那会儿,学前教育老师就推荐我们看《窗边的小豆豆》,那时可能还不太懂事吧哈,看不下去。这次又看不禁回想起我的那位老师,那会系主任是个很正的人,每天都板板的,讲真,他很不欣赏我们这位老师,觉得这个老师太随意,没有老师的形象。至今毕业9年了,我清楚记得她的样子我记得她说过一句话:女孩一定要懂得爱自己,如果我的这节课你不感兴趣,你可以去选择逛街买衣服。我的课不用你们完成作业,考试大部分会就行。我们班全是女生,当时都很喜欢这位女老师,虽然她允许我们旷课,但没有一个人旷课,因为她的课很精彩,她的人更有想法,大家或许怕丢失精彩吧。《窗边的小豆豆》,校长让人敬佩,小豆豆的妈妈也是由衷的称赞,如果我的孩子让老师开除,我会怎么说呢?或许会很生气的痛斥一顿吧。而幸运的是小豆豆有一位合格的妈妈,碰上了以为“懂人情”的校长,他们用欣赏的眼光去理解小豆豆做的每件事情。庆幸我是现在读懂的小豆豆而不是在退休的时候哈。上班时去寻找一下吧,或许我的身边有好多的小豆豆呢!换个欣赏的眼光去看待他们,理解他们。就像我的大学老师,也让我的孩子们在毕业多年能够清楚地记得我们吧!

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  102. 刘赛 说:

    窗边的小豆豆这本书对我感触颇深,小豆豆不是听话的好孩子,甚至从某种意义来说她爱捣乱不听从劝导是个让老师操心的“问题学生”。但是小豆豆是幸运的,她遇到了一个真正以人文为本的好校长!这个校长尊重孩子听从孩子的内心声音,这是我们所有人都缺少的东西。其实世界上哪有坏孩子。每个孩子都是善良的天使,他们偶尔会惹你生气,拿他们无可奈何。但是他们又那么善良那么敏感,他们爱你喜欢的心是永远不会藏起来。我想做一个好老师,想做一个尊重孩子的好老师。但是很多时候我忽略了孩子自己的想法。这给我很多反思,想真正愿意为了孩子做一个亦师亦友的好老师是我要为此奋斗的目标!

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  103. 孟颖超 说:

    电车教室、游泳池……这些东西是我们学校都没有的东西。在黑柳彻子的笔下,巴学园是多么有趣。
    这本《窗边的小豆豆》给我带来了快乐,让我忘记了烦恼,忘记了忧愁。书中的小豆豆就是黑柳彻子,这本书写的是小豆豆在巴学园所经历的既有趣又不可思议的事。小豆豆在原来的学校上课时,觉得桌子很有趣,便总是开开合合,当她不再把桌子弄出声音来,却站在窗子旁边,和来来往往的宣传艺人打招呼。小豆豆就这样因为淘气,一年级就被退学了。后来,小豆豆去了巴学园。在那里,电车就是教室,老师每天会把一天的课写在黑板上,上午同学们如果完成了所有的课程,下午想干什么就干什么。小豆豆他们总是和老师一起去散步。
    小豆豆在巴学园认识了许多朋友,老师和校长对他们都很和蔼。巴学园就像一个神奇的乐园,我也很憧憬那里。小林校长是真正的教育家,做一个懂孩子,了解孩子的老师是我们一直努力的方向。
    愿我们的孩子都能在《窗边的小豆豆》中找到自己美好快乐的童年。

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  104. 韩园春 说:

    这是我第二次读床边的小豆豆,我非常喜欢书中的小豆豆,她顽皮但又天真可爱,活泼开朗。当我读到她不顾一切地向一张报纸跳去时,没想到却掉进了厕所的掏口里;当她上厕所头往下看的时候,不幸她那五颜六色的钱包和白色蕾丝帽“啪”地一声掉进了厕所里……这些趣事都让我情不自禁地捧腹大笑。可当我读到小豆豆诚心诚意地帮助泰明爬上“自己”的树并和校长勇敢地交流自己的想法时,我又很佩服小豆豆的大胆和自信。
    我也非常喜欢那位慈祥、温柔、善解人意、为他人着想的小林校长和奇特的巴学园。我觉得有这么一个校长是小豆豆的幸运,也是孩子们的幸运。小豆豆被原来的学校退学后,妈妈带她来到巴学园,小林校长认真又耐心地听了小豆豆四个小时的话,并同意让小豆豆在巴学园读书。看到这里,我觉得这个小林校长太了不起了,因为对我来说,也从来没有一个大人愿意这么认真地听我说这么长时间的话,包括我的爸爸妈妈。怪不得小豆豆一下子喜欢上了小林校长,我也喜欢上了这个校长。小林校长真是太与众不同了。小林校长说:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质,在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”所以小林校长并不像其它校长一样只追求孩子的成绩如何好,他热爱每一个孩子,总是对孩子们说:“你真是一个好孩子呀!”而且还带给孩子们充分的自由,小林校长真是一个伟大的校长。
    “巴学园”也是一个与众不同的学校。 “巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢。 “巴学园”的午餐是每到午餐开始的时候,校长就会问:“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食,所以蔬菜、肉类、鱼类,都得吃。“巴学园”的教育方法是自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会是能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动是上午如果把课程都学完了,下午大家就集体出去散步学习地理和自然,夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”,听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景是多么令人羡慕啊!

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  105. 孙迪 说:

    第一次读《窗边的小豆豆》已经是十几年前的事了。记得第一次读就被深深的触动了,为巴学园里有这么一位懂孩子的校长所触动;为巴学园中可以想做什么就做什么所触动;为巴学园小豆豆运动会中的尊重个体差异而触动;这一切是因为有一个懂孩子、爱孩子的校长——小林宗作。当时曾经质疑我们会有这样的“巴学园”吗?好像觉得要想成为小林校长那样的人好难好难。但走到现在才发现“巴学园”不是梦想,是可以变成现实的。就像我们现在的幼儿园,每个人都努力做着小林校长那样的人,去尊重孩子、理解孩子,更加懂孩子,不仅是孩子们的老师,更是他们的朋友、伙伴、知己。与他们快乐生活,快乐游戏,创建我们自己喜欢的生活,努力去做我们感兴趣的事情,这就是生活,这更是我们热爱的生活,这样的生活有意思!!!

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  106. 韩林 说:

    《窗边的小豆豆》是踏入工作中必读的一本书,书中的小豆豆无拘无束,仿佛和小林校长是好朋友。小林校长也不在乎小豆豆有被退学的经历,他深知每个孩子都是天使,都有被认可的价值。通过小林校长也反思自己的教学,自己的言行举止,自己的一个小小的举动都有可能影响孩子的一生,自己争取向小林校长看齐,做一个懂孩子了解孩子每个细节的老师。

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  107. 白黎明 说:

    重温,脑海里不断浮现的是前段时间读到的另外一本书~。无论看似多么不起眼的小草都不会自惭形秽,更何况一个个生动鲜活的小宝贝呢。但生活中确实有自惭形秽的或者说被打击得很不自信的孩子。追溯源头,问题的根本往往在于成人~老师,家长。不知道这是第几遍读了,不止一遍的读,每次的思考却不尽相同。小豆豆很像是让成人自省、让孩子自信的参考书。尤其是每次读到小林校长平静地对正在掏粪寻回钱包的小豆豆说”记住最后再把这些粪便弄回坑里”时,那份宽容和博爱,每每让我感动和自省。谁会不喜欢这么理解又包容的校长老师呢?还有,孩子的自信源于哪里?往往是体验到了成功。成功如何而来,适合孩子的课程。什么样的课程适合呢?生活课程。有时候跟毕业的孩子聊天,他们最喜欢且记忆深刻的多是幼儿园的难忘童年系列活动~合宿、义卖、六一自由风……这些也是课程内容,它们源于生活,孩子在这样的课程中累积的经验最终又将更好地服务于生活。

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  108. 朱姿莹 说:

    每次读《窗边的小豆豆》都有新的感受,教师要真正的理解孩子,走进孩子的心里,没有不听话的孩子,只有不用心的老师,用心去倾听孩子内心的想法,给他足够的时间、机会去实践去探索。很喜欢也很佩服小林校长的教育观,让孩子带“海里的东西。山里的东西”,让孩子知道各种菜类,这种方法直接,且用各种感官去感受体验,巴学园的上课方式很特别,对老师也很有挑战性,清楚地掌握每个孩子的兴趣特点、思考问题的方法以及他们的个性,现在工作中会比较注意孩子的个体差异,因材施教,多去赞美孩子,给他更多自信,如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。作为一名教师,我们应该把无私的爱给予孩子们,让他们来到幼儿园感受自由自在、开心、快乐、幸福,只有极富有爱心的老师,才能培养出富有爱心的孩子,像小林校长一样,无私地去爱孩子们,这种爱不是溺爱,也不是没有原则的爱,而是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。做个有智慧的老师,多去赞美、夸奖你的孩子们!希望有更多的幸福的故事,发生在我们幸福的大家庭中!

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  109. 董飞鸽 说:

    重读这本书更加感受到小林校长的可爱,可敬.他是一个尊重孩子的人也是一个对孩子特别有耐心的人。小豆豆第一次来到巴学园的时候,林校长听小豆豆讲了整整四个小时的话,那些话在大人们看来都是一些没有用的废话,而他竟全神贯注的听并且也没有露出一副不耐烦的样子,甚至连哈欠都没打。如果是我们大人听小豆豆的这些话,很少有人能听的进去,也很少有人能像他一样那么了解孩子。反思自己在与孩子们相处的过程中,孩子的话语我是否都听于心,是否深入了解孩子背后发生的事件.希望我们每个人都能像小林校长一样了解孩子、关爱孩子、宽容孩子,那么我们孩子的世界就会变得更加美好!

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  110. 曹梦泽 说:

    第二次阅读《窗边的小豆豆》这本书。
    书中每一节故事都非常的精彩,在书中我感受到了她的天真,自信,乐观。
    令我敬佩的是小林校长的教育方法,运动会上他特意设计的运动项目,温泉旅行时让孩子们裸体游泳,为了让高桥君,泰明这些孩子不自卑。他每次见到小豆豆都会说:“你真是一个好孩子”这句再普通不过的话,对小豆豆来说是对她的一种自信。
    读完这本书,我最深的启示就是要学习小林校长的因材施教,为每个孩子着想,尊重个体差异,俯身下来,尊重孩子。

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  111. 李珂 说:

    读完《窗边的小豆豆》给我很多的感触,是一本关于成长、教育、还有爱的一本书。真的是老师们人手一本的好书。
    我最喜欢的人物是小林校长。他在第一次看到小豆豆时,认真的听小豆豆说了四个小时的故事,看到老师的耐心,让小豆豆感受到了不一样的温暖。在后来的学习中,他还常常夸赞小豆豆是一个好孩子,给小豆豆不断地鼓励。小林校长是一个爱孩子、了解孩子的人,同样身为教师的我还要多像小林校长学习,要更懂孩子。这本书让我记住了天真可爱的小豆豆,善解人意的小林校长,还有新奇有趣的巴学园。

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  112. 师琪 说:

    当我读完这本书,令我印象最深的人是小林校长,小林先生的教育方针“无论哪个孩子,当他出世的时候,都有优良的品质。在他的成长过程中,会收到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良品质’,并让他们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”我很认同他的观点,世上没有相同的两片叶子,也没有两个完全一样的孩子,不同孩子各有各的长短处,我们要做善于发现孩子优秀之处的老师,让更多的“小豆豆”都可以幸运,更好地成长!

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  113. 彭婷婷 说:

    有了宝宝之后再读这本书感触又深了一层,这本书不仅仅是写教育做教育,更多的也是让成人学会做人。写几句比较喜欢的句子吧。
    每个孩子天生就是一个天使,只是慢慢被世俗所污染。
    如果自己向后退缩,就会被人推着向前,自己必须采取积极主动的态度才行。
    不要把孩子们束缚在老师的计划中,要让他们到大自然中去。孩子们的梦想,要比老师的计划大的多。
    绿蛙落古池,寂寂闻水声。(最喜欢的一句,看得见的诗句)
    要爱护女孩,要对她们友好。(现在很多成人都做不到。)
    世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。
    希望自己的宝宝长大后也能遇到一位小林宗作一样的老师。也告诉自己,以后会再把这本书作为睡前故事读给我的孩子听,和她共度一本书,共享最快乐的童年生活。

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    • 孙爱芹 说:

      再读小豆豆
      再次拿起《窗边的小豆豆》这本书,很快就被里面的内容再次吸引。作为一名幼师、一名教育者,我再次深深地被小林宗作校长的教育理念和行为所折服。
      倾听孩子谈话,支持满足孩子的探索行为(健康树皮),给孩子充分的自由和空间(电车来了、最差的衣服);不歧视身体有残疾的孩子,甚至处处用心通过各种方法树立孩子的自信(运动会);让孩子自己收拾后果~画完粉笔画自己收拾卫生(粉笔)。正像他的教育理念所说的那样,教育必须从小学开始,每个班级的学生绝对不超过三十人。倡导自由教育,贯彻尊重孩子们个性的教育理念。比如说,如果上午完成了学习计划,下午就散步、采集植物标本、写生、听老师说话、唱歌……后来小林先生也实行这种授课方式。
      回顾我们的教育生活,我们是本着尊重孩子这样的教育理念去做的,但是,细想我们的教育关节还是差别很大,差的太远了。小学不能超过三十人的话,幼儿园是不是应该更少。在我的课堂里自我反思的结果是倾听孩子不够,对孩子的了解和耐心不够。
      忽然想,我们在合宿的时候可不可以也来玩个试胆量的活动,让孩子通过此活动不再怕黑、怕妖怪。可以先从白天开始,想想还挺有意思的!
      总之,教育应该尊重孩子的个性,尊重个体差异,顺应孩子的天性,这是我最深的感受!就像大李老师所说的~孩子是脚教育是鞋!

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  114. 孙梦竹 说:

    看完《窗边的小豆豆》以后,我对“没有教不好的孩子,只有教不好的孩子的父母和老师。”这句话深有体会。也许我们的童年都缺一个巴学园,一个电车改装的教室,一个可以有游泳池的校园,一个食物中那“山的味道,海的味道”能让人感到温暖幸福的学园。缺一个巴学园的校长——小林校长,那是孩子们所向往的真正属于他们的学园,他们的老师。孩子的天性就是玩,在他们应该玩的年纪不玩,难道要等到他们不能玩的年纪再玩?其实我们都在很向往那种在玩中学到知识的学校,在快乐中学会成长,那是最完美的学习境界。真希望所有的孩子们都能像小豆豆一样,在一个幸福,自由,快乐的校园中长大!
    而我们身为一名幼儿教师,更要学会去倾听,去珍惜,去尊重!

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  115. 匿名 说:

    每次读《窗边的小豆豆》给我的感触都不一样,让我感触最深的就是小林校长的耐心,和对每一个孩子的尊重。就像跟小豆豆聊天的校长,听了那么久,不仅没有厌倦而且听的非常认真,小豆豆感受到了尊重,满满的喜欢学校喜欢上学。
    在我们的教学中也会遇到各种各样的问题,我们却不一定能像小林校长那样有耐心,这个真的值得每一个老师去反省,怎么做到师生之间平等而且要尊重每一个孩子。希望在接下来的生活中我们能够更加有爱心、耐心的对待每一个孩子,让他们得到尊重爱上幼儿园,爱上上学。

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    • 孙梓靖 说:

      每次读《窗边的小豆豆》给我的感触都不一样,让我感触最深的就是小林校长的耐心,和对每一个孩子的尊重。就像跟小豆豆聊天的校长,听了那么久,不仅没有厌倦而且听的非常认真,小豆豆感受到了尊重,满满的喜欢学校喜欢上学。
      在我们的教学中也会遇到各种各样的问题,我们却不一定能像小林校长那样有耐心,这个真的值得每一个老师去反省,怎么做到师生之间平等而且要尊重每一个孩子。希望在接下来的生活中我们能够更加有爱心、耐心的对待每一个孩子,让他们得到尊重爱上幼儿园,爱上上学。

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  116. 石娜 说:

    巴学园是我憧憬的地方,小林宗作老师是我崇拜的人,再次重读小豆豆这本书感慨万千,读书每次读都有不同的收获,再次感受小林宗作的教育理念,再次审视自己的教育行为和教育观,忽然觉得自己需要改变的还有很多,自己需要静下心来真正体会什么是儿童本位,自己还需要在哪些方面努力,作为妈妈,豆豆妈妈是我钦佩的人,学会理解与等待,小豆豆因为衣服撕破而像妈妈撒谎的那句:人家往我后背扔刀子,逗得我哈哈大笑,而豆豆妈妈的处理方式也让我感受到更多!物质环境和精神环境很重要,幼儿园努力创造田园自然的环境,幼儿园的个别化学习有点像巴学园里的教育方式,原来为了孩子我们一直在努力!除了努力学会学习与反思,从今天开始小豆豆作为自己的枕边书,每晚看看,感悟与感受!感谢让我们重读小豆豆的倡议者!这次收获颇丰!

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  117. 高曼曼 说:

    再次捧起《窗边的小豆豆》这本书,已是第三遍了,我曾经看过小豆豆妈妈写的一本她和女儿的书《小豆豆与我》,书中长大后的小豆豆非常优秀,她进入了演艺界,出演了很多影片,她还自己写书,是一个自信、优秀的人。我想,这些与她在巴学园的经历应该分不开吧。在巴学园,小林校长常常对小豆豆说的话是:“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,小豆豆在那里度过了人生最美好的时光。反思自己的教育生活,应该向小林校长学习的地方太多了,比如:感觉倾听孩子这方面做的还不够好,小林校长可以听听小豆豆将四个小时,我又做到了多少。希望以后能够慢下来,多多倾听孩子的心声。

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  118. 赵冉冉 说:

    再次拿起《窗边的小豆豆》这本书细细品味,又会有很多的感想。一个调皮的小女孩,一个被退学的顽皮同学,有幸来到巴学园,遇到了爱孩子懂孩子的小林校长。让一个淘气的孩子对学校的一切都感到那么好奇与喜欢,从此开始了她得美好的学校生活。在我们班也有很多调皮的孩子,但是仔细发现每个孩子他们都有许多可爱之处,所以我们要懂得尊重每个孩子,更要注意与他们的相处方法,只要方法得当,循循善诱,每个孩子都会展现他的闪光点。小林校长是我们的榜样,生活中的点点滴滴,都是可以转换方法让孩子们感受到新奇。在我们园,也有像小林校长的一群老师们,为了打造孩子们的乐园而努力着。每一次的活动开展,当看着孩子们那灿烂的笑容,再辛苦我们的心里也是甜甜的。让我们为打造我们自己的巴学园继续努力吧!

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  119. 高子雁 说:

    这篇文章中的小林校长是我最喜欢的人物,他和蔼可亲,对每一个孩子都充满了爱。即使是学生们犯了错误也能平和面对,我多么想能拥有这样的好校长呀!《窗边的小豆豆》让我深深地明白:只有乐观、自信地面对生活、迎接挑战我们才能一步步地向成功迈进,做任何事情我们都应该坚持不懈,否则将一事无成。

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  120. 国艳婷 说:

    再次重读《窗边的小豆豆》,更多的是结合自己的工作环境和工作经验去读,反思自己的教育教学。肯定的是,如果能够遇到小林先生这样的老师、这样的校长,我会很幸福;如果能够去巴学园这样的学校上学,会很幸福;如果……这样的假想不可能实现了,很庆幸的是自己成为一名教师,能够使自己的孩子们得到这样的幸福,每当读完这本书,都会有这样的反思,从而不断提醒自己,要学习小林先生的教学精神,使自己的孩子们得到童年最美好的回忆。
    我真的很羡慕小豆豆,因为他遇到懂自己的老师,真正了解自己的老师,在巴学园没有约束,自由、自在的玩耍。还有小豆豆的妈妈,给我留下印象也特别深,小豆豆的妈妈很智慧,处处站在孩子的角度上考虑问题,从来不会无缘无故地责怪豆豆,使豆豆得到安全感和快乐成长的空间。作为一名教师,更是一位妈妈,是不是也该反思一下自己的教育方法,能够让自己的孩子们也能够在这样的环境下快乐成长,他们快乐,作为父母的我们何尝不快乐呢?

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  121. 李晓艺 说:

    这是第二次捧起这本书,看完这本书,善未晚,因自己还未为人父母。
    从自身成长教育感受,孩子自信心的建立是尤为重要的,建立得好,一生受益,反之,自卑的阴影会跟足一生。

    巴学园的校长小林宗作说:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。” 对于这段话是深有感触的。

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  122. 田金枝 说:

    重读《小豆豆》,又有不一样的感受。小豆豆人物在文章初刻画的是一个上课自由、散漫、不懂纪律、答非所问的,一位女孩子!后来被老师和校长劝退,认为无药可救,妈妈和小豆豆来到巴学园,心中也是有顾虑,怕她不接受学校,也怕学校不接纳她。但完全相反,小豆豆完全放松,并且爱上了这个学校,校长的耐心倾听与充分尊重,还有独一无二的上课方式,想想真是喜欢这里呢!每个孩子都是独一无二的,身上的闪光点也不一样,从运动会这个事情来说,校长完全用自己的智慧给了孩子强大的自信,还给了所有孩子最大的鼓励,奖品颠覆传统,让孩子们爱上蔬菜。在巴学园,校长、老师,对所有的孩子尊重、倾听、一视同仁,让孩子自己去探索大自然,这不正是与我们的生活化课程相契合的吗?孩子们自主探索大自然的奥秘,从而自发的寻找答案,比我们说教效果要好一万倍!反弹效应:你说他好,他会做的更好!你说他不好,他会做的更不好!共勉。

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  123. 李敬芝 说:

    读完《窗边的小豆豆》深感环境很重要,巴学园的小林校长因材施教用不同的教育方式教育每一位孩子,“你是一个好孩孑!”这句话对作者影响很大,小林校长做的特别好,如果孩子们都能上这么好的学校,一定不会缺课,每天都高高兴兴的,这是怎样的幸福,尊重孩子的个性,如果少些我们作为成人的评判让孩子们童心舒展那是怎样的一种美好,一日生活皆教育,人,物,景,作为老师怎样利用好这些资源,值得思考,愿不忘初心,脚踏实地做好自己的本职工作。

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  124. 李霞 说:

    重温《窗边的小豆豆》依然被书中的故事感动着。豆豆因淘气被学校退学,后来又被巴学园的小林校长接纳,在小林校长包容和爱护下,一个在普通人眼里的问题儿童——小豆豆,逐渐成为一个大家都能认可和接受的孩子。
    书中的发生的每一件事情都不是什么轰轰烈烈地、感天动地的大事,然而就是这一件件小事,才更加淋漓至尽地展示了小林校长春风化雨,润物无声的育人思想和人格魅力。

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  125. 王晓 说:

    物质环境对孩子是有影响的,但是老师对教育的态度,教育素养,对待工作的态度等等这些方面对孩子的影响更是直接的,深远的。我愿意做像小林校长一样的一名老师 ,站在孩子的角度去思考问题,解决问题,真正用爱教育孩子,引导孩子,一个老师的出发点对了,一切就不会有问题

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  126. 匿名 说:

    李文菊
    第一次读《窗边的小豆豆》是在七年前,这次重读给我的感触都不一样。书中的小豆豆是幸运的,她有一个宽厚仁慈的妈妈。在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子,最后被退学。妈妈四处奔波寻找新的学校,却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。妈妈也没有在回家之后责备小豆豆,因为聪明的妈妈觉得,即使说了,小豆豆恐怕也不会理解哪里做错了,而且还会在心里留下自卑的情结,等她长大以后,再找个机会告诉她。这位伟大的母亲完全呵护了孩子的童真,维护了小豆豆的心灵,这是多么难能可贵呀!我开始羡慕小豆豆有一个如此宽厚仁慈的母亲。这位伟大的母亲就是小豆豆一生中最重要的启蒙人物,为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。

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  127. 赵燕燕 说:

    一开始读《窗边的小豆豆》,听着小豆豆以前的老师向她的妈妈说着她在学校的各种奇怪行为,我想在我们的眼里也会认为小豆豆是一个问题儿童,但是在小林校长看来他并不这样认为,甚至在第一次见小豆豆的时候就听她讲了四个小时,在这么长的时间里,校长先生一次也没有打哈欠,一次也没有露出不耐烦的样子。反过来想想,如果是我们,会听一个陌生人滔滔不绝的讲四个小时么?我觉得应该打一个问号。给我印象最深刻的是,小豆豆的钱包掉进了便池里,小豆豆把便池里的东西一点一点弄出来,如果是我们老师的话,或许会过去问孩子,为什么这么做?钱包掉在便池里找不到就算了吧,不要去弄这些脏兮兮的东西。但是小林校长只对小豆豆说了一句话:弄完以后,要把这些全都放回去啊。小林校长不但没有对小豆豆做的事生气,反而是把小豆豆当成一个有人格的人来尊重,我觉得小林校长是真正能够站在孩子的角度去想,去思考的人。我觉得我们的平时生活工作中要努力去做一个尊重孩子,能真正站在孩子的角度去思考问题的老师。

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  128. 王臣 说:

    读完《窗边的小豆豆》,让我深深感受到教育是爱的教育,孩子们在这所学校里,自由自在的学习,没有固定的座位,还有他们“海的味道”、“山的味道”的午餐。老师以平视的眼光看待孩子,以平等的姿态教育孩子,走进孩子们的内心,倾听孩子们的想法,和孩子们一起分享快乐,一起分担苦忧,这样的教育才是快乐的教育。在这样一所人人平等的学校里孩子们会无拘无束的健康快乐成长。

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  129. 柏晓明 说:

    《窗边的小豆豆》利用几天的时间看完了这本书,突然在想一个问题,如果作者在小时候没有来到巴学园,没有遇见小林校长,那么她的命运会是怎样的呢?也许,小豆豆在踏入巴学园的那一刻开始,命运已经在发生改变了,由此可见,老师对孩子的影响有多大,小林老师是真正爱孩子,了解孩子的老师,无论是什么样的孩子,在这里都是被接纳和尊重的,在巴学园里,孩子们被充分的尊重,理解,作为幼儿教师的我们,也应该做到这一点,“无论什么样的身体都是美好的”,这是小林校长的经典语录,作为幼儿教师,我们也应该时刻谨记这句话。充分尊重孩子,理解孩子,并要从心底里爱孩子,与孩子一起成长,一起进步。

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  130. 赵玉华 说:

    读《窗边的小豆豆》,被书中的人物深深的吸引。
    小豆豆的天真与可爱,开始的淘气总为老师带来许多的麻烦而使得被迫学。小豆豆是幸运的,妈妈总可以站在豆豆的角度看问题,没有责备,有的是尊重与信任。在转入巴学园学校,遇到一个好校长,小林先生对小豆豆的耐心倾听,给予的理解,充分体现了对小豆豆的尊重、信任。小林先生的一句:“你真是一个好孩子”,激励着,支持着小豆豆,使得小豆豆终身受益。
    小林校长这尊重孩子,信任孩子,关爱孩子,看到每个孩子的优良品质的教育方式,值得我们每个教育工作者深思。

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  131. 翟利红 说:

    《窗边的小豆豆》主要讲的是,一个叫小豆豆的小女孩成长的足迹。成长中有喜悦也有烦恼,有高兴也有痛苦,有成功也有失败,还有许许多多的思考和幻想。
      我最喜欢巴学园的风格:教室是电车改装的,学生可以在校园里游泳,还有平易近人的小林校长和食物中那“山的味道,海的味道”都令人感到亲切和温暖,多么令人向往。文中有好几个令我深有感触的地方和大家来分享一下,不要老是指责孩子,倾听胜于说教。小林校长可以花4个小时听小豆豆说话,而没有任何不耐烦。小豆豆非常感激和温暖。同时,倾听也可以了解小豆豆,就不会奇怪她为什么会有这么多古怪的举动。相信并尊重孩子的决定。“放回原处”中,小豆豆为了找回掉到厕所里面的钱包,去掏厕所。小林校长没有阻止或帮忙,只是淡淡的说“弄完以后,要把这些全都放回去”。树立自信心,你不比别人差的,小林校长一直努力消减身体有残疾的小孩子的自卑心理,甚至在运动会时,刻意设置一些项目,让他们占据优势。对高桥君的成长不无帮助。
    文中还有很多很有感触的地方,小豆豆由最开始大家眼中奇怪的孩子变成了很正常的孩子,小豆豆很幸运有爱她懂他的妈妈和小林老师。

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  132. 段昕彤 说:

    再次翻开《窗边的小豆豆》,就会想起小林校长常常对小豆豆说的话:“你真是一个好孩子呀!”发现每一个孩子,尊重每一个孩子,在自然的生活中让孩子发现更好、做到更好。小林宗作校长的教育目标:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良印品质’,并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成有个性的人。”所以培养“完整的人”,不仅有知识的学习,更重要的是学生生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。作为孩子的同行者、引导者,老师要给予孩子合适的成长环境和身体力行的良好引导。
    时刻记得:作为“塑造灵魂的工程师”——不忘初心、方得始终。

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  133. 宋晓静 说:

    又重新读了《窗边的小豆豆》对巴学园孩子们的幸福生活有所向往,我也想与孩子们过这样的生活,班里也有像小豆豆这样的孩子,但是有时候不知所措,原来是自己的教育方式不对,才导致孩子的无理取闹,现在才知道“因材施教”有多么重要,我们也要像小林校长那样,经常去赞美孩子,校长常常对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,“巴学园”有着与众不同的校长“第一次见小豆豆,校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦。”巴学园也有着与众不同的午餐,每到午餐开始的时候,校长就会问:“大家都带了海的味道和山的味道来了吗?“巴学园还有着与众不同的教育方法,每一天的第一节课,老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上,于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始,慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。我们作为一名教师我们应有极大的耐心和爱心去关注问题学生,学会尊重孩子,理解孩子,做到与孩子平等对话,理智地顺应孩子的发展,还孩子一个自由发展的空间。

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  134. 孙淑美 说:

    再次读《窗边的小豆豆》自己更加喜欢巴学园,喜欢小林先生。女儿上初一她说:“小林校长是让家长感到古怪,让孩子们感到兴奋的了不起的校长。我也想在这样无忧无虑,悠游自在的巴学园里,孩子有良好的品性,先从自己喜欢的事情做起,做完了需要完成的课下午就可以去散步……”我喜欢小林校长非常理解孩子,有耐心可以听小豆豆说一上午的话;他尊重孩子,小豆豆丢了钱包到便池里,校长看到小豆豆在挖便池只是问“你在干什么?”“弄完以后,要把这些全部都放回去!,啊!”然后小豆豆就整理到位;知识贯穿在一日活动中散步时、电车来了时、吃饭时……;小林校长总是对小豆豆说“你真是一个好孩子”让她自信;小林校长平等的对待小豆豆蝴蝶结的事情像朋友一样和她商量……。希望自己像小林校长一样爱孩子,心中充满信念和力量!

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  135. 刘艳卫 说:

    其实看完《窗边的小豆豆》一书后,给我感触最深的有三点。首先,我是非常羡慕小豆豆的,虽然在一年级就被退学,不过很幸运的是碰到了一位赏识她的校长,在巴学园里自由、自在、无拘无束的度过童年的美好时光。其次,同样作为一个孩子的母亲,我和小豆豆的妈妈却有些不一样,小豆豆所做的每一件事情,妈妈都会理解,即使把裙子弄破、满身脏兮兮的、说善意的谎言等等,妈妈都不会责备她、批评她、不朝她发火,妈妈总是站在孩子的角度去看待问题,这也是我们成人努力做的一件事,总之,妈妈的举动带给我很多启迪。再次,校长是一位很有独到见解和想法的人,对小豆豆做事的行为都会给予理解,还记得校长第一次见小豆豆,校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话,没有一丝不耐烦,没有一丝厌倦。可见校长是多么有耐心,从儿童的本位来讲,其实是体现出了校长对小豆豆的尊重。我觉得作为我们教师来说应该向《窗边的小豆豆》里的小林校长一样充满热情的生活(衣服旧了、漏风的牙齿等)和热情的对待孩子、理解他们,让孩子展开翅膀在天空中飞翔,感受到做一只鸟儿原来是如此美妙!

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  136. 李娟 说:

    日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》一书,我仔细认真的看了一遍,看完后我感触很深。书中讲述了小女孩‘小豆豆’在第一家学校被老师否认,劝说退学到转学巴学园的转变。在巴学园小豆豆爱上了这个学校,喜欢学校的老师。巴学园的小林校长对孩子的教育是很独特的,孩子在学校是自由自主的,老师用有趣的形式来教育指导孩子,让孩子快乐的接受和改变自己。

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  137. 只青 说:

    每次阅读《窗边的小豆豆》,都会有种不一样的感受和思考,都会被书中那位可爱、可敬的的小林校长所感染、感动和佩服。小林校长是个让孩子们喜欢的校长,他尊重信任孩子,懂得欣赏鼓励孩子。还充满童心,可以放下身价和孩子做朋友。他是一个懂孩子的老师,懂得如何与孩子说话,比如:他会对孩子们提出一些有趣的要求,比如午饭要带“山的味道”和“海的味道”,吃饭前要唱“好好嚼啊”的歌,衣服要穿最差的;他说:无论哪个孩子,在他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些“优良的品质”,并让他们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。他会组织一些有趣的活动,比如别出心裁的运动会,紧张刺激的“大冒险”,新奇好玩的“露营”、“泡温泉”;他会用有趣的方式进行教学,比如孩子们可以自由挑选学习课程的顺序,可以在完成了学习后进行散步,边玩边学,可以在课余时间爬树……
    在他的眼里,连孩子们所犯的一切错误都是正常的,都是孩子们在成长过程中不可缺少的一部分。
    他还是一位音乐家,他说韵律是让身体的组织结构更加精巧的游戏,是教给孩子怎样去开动心灵的游戏,是让心灵和身体理解节奏的游戏,做韵律操会是人的性格赋有韵律感。赋有韵律感的性格是美好的强大的,能够温和的顺应自然的法则。他是品行高尚的人,一个很浪漫的人。只有这样的人才能创建如童话世界般的巴学园。
    通过阅读此书,带给我的启示有:
    把自由和快乐还给孩子,做一个懂孩子的好妈妈、好老师。注重内在,正如书中孩子们唱的:“巴学园好学校,走进去一看还是好学校”。我们也要让我们世纪花园幼儿园,让孩子走进来一看还是好学校。做一个第一眼看上去是个好老师,走近一看还是尊重信任孩子懂孩子的好老师。给孩子足够的自由的成长空间,给孩子更多的尝试和体验。

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  138. 闫晓旭 说:

    书中的小林校长深深的打动了我。他给孩子们提供了展现天真无邪童年的平台,他能够耐心的倾听小豆豆四个小时的谈话,并不时发出感叹,表现出极大的喜爱,小林校长的这种耐性值得我们每个老师学习。爱孩子,就应该做个有耐心的倾听者,顺应孩子的天性,让孩子无忧无虑的享受童年的乐趣!

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  139. 匿名 说:

    潘红玉
    再读这本书和前几次的理解又有了不一样,总会和班级的一些活动联系起来,什么是儿童本位?小林校长虽然没有给出书面定义,但他的每一个活动和对待每一个孩子的态度很好的诠释了这一理念,充分的去尊重孩子、倾听孩子、最大程度的让每一个孩子都得到发展。
    想想我参与的第一届小豆豆运动会,那时的感觉是孩子真的很棒,去年的小豆豆运动会,还是说了这句话:孩子真的很棒,但对这句话有了不同的理解,因为里面有了更多的尊重、更多的自主、更多的发展,孩子自主选参赛项目、自主换放比赛所需器械;鞋子掉了会坚持到终点;报名后发现自己不是强者会不停的一遍一遍的练习等等,每个孩子的发展不止停留在我努力挣第一上面了,第一只有一个,但能力发展却有方方面面。还有刚结束的六一儿童节,每一个环节都那么的从容,为什么从容,源于孩子有计划,源于孩子喜欢,源于参与和体验。
    我和孩子们的生活还在继续,相信还会有精彩出现,愿每个孩子都过上巴学园的生活。

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  140. 潘红玉 说:

    再读这本书和前几次的理解又有了不一样,总会和班级的一些活动联系起来,什么是儿童本位?小林校长虽然没有给出书面定义,但他的每一个活动和对待每一个孩子的态度很好的诠释了这一理念,充分的去尊重孩子、倾听孩子、最大程度的让每一个孩子都得到发展。
    想想我参与的第一届小豆豆运动会,那时的感觉是孩子真的很棒,去年的小豆豆运动会,还是说了这句话:孩子真的很棒,但对这句话有了不同的理解,因为里面有了更多的尊重、更多的自主、更多的发展,孩子自主选参赛项目、自主换放比赛所需器械;鞋子掉了会坚持到终点;报名后发现自己不是强者会不停的一遍一遍的练习等等,每个孩子的发展不止停留在我努力挣第一上面了,第一只有一个,但能力发展却有方方面面。还有刚结束的六一儿童节,每一个环节都那么的从容,为什么从容,源于孩子有计划,源于孩子喜欢,源于参与和体验。
    我和孩子们的生活还在继续,相信还会有精彩出现,愿每个孩子都过上巴学园的生活。

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  141. 徐艺菲 说:

    从拿起这本书,我就被感动着,被爱包围着,小林校长的爱和尊重温暖了每一个孩子的心灵,类似于“你是一个好孩子!”这种夸奖的话是小林先生最喜欢对孩子们说的话,却是我们常常忽视的。我们一直想给孩子们一个温暖的环境,而这些话语不就是最好最温暖的环境么?
    更打动我的便是小林先生可以花4个小时听小豆豆说话,却没有表现出任何的不耐烦,扪心自问,我们能有多少人可以做到认真听一个孩子讲4个小时的话?我想应该没有,有时候倾听是最好的说教,而对孩子过多的指责往往产生相反的效果,既然能够选择更好的方法和孩子沟通,我想应该没有人愿意给孩子造成伤害,所以我应该让自己学会认真倾听孩子的声音,走进孩子的内心世界,知道他们所需要的是什么,才能更好的了解孩子,在必要的时候指导孩子。

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  142. 蒋婷婷 说:

    读完《窗边的小豆豆》,最大的感受是这是一所崇尚自然教育,顺应孩子们自由天性的学校,多希望我们这里也有一所这样的学校。相比我们现在的学校让学生早出晚归的学习,回家还要做一大堆的作业,连喘气的时间都没有。我们应该学习巴学园的那种教育方式,让学生从玩中学习知识,学得轻松,学得愉快,让学生有充足的时间学一些课本以外的知识,这很像我们之前说过的生活教育理念。希望所有的孩子都能拥有小豆豆那样无忧无虑的童年,快乐的学习,快乐的成长。

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  143. 李慧敏 说:

    重读《窗边的小豆豆》这本书,让我有了更多的感慨,作者讲述了许多小豆豆的故事,我发现越是小孩子,就越是拥有人类最珍贵、最必要的东西。即便是一个五六岁的孩子,他的行为也是有理由的;一个成年人的所思所想、所作所为都能找到童年时期的根源。 《窗边的小豆豆》让人在笑声和感动中深深思考:如今的我们应当如何去理解和发掘出每一个孩子的完美天性,让他一生都生活在灿烂的阳光中。

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  144. 王晓婷 说:

    每一个孩子,都有自己的闪光点。这句话一直印在我的心里,读了《窗边的小豆豆》更让我坚信了这句话的含义。作为一位教育者,必须要用平等尊重的眼光去看待每一位孩子,然后,再开始你的教育。每一个孩子就像一片树叶,都是与众不同的,他们成长中需要的滋养也是不一样的。有时候,班里有的孩子会让我们觉得特别烦恼,可是对于孩子来说他们也会觉得不适应,这其中缺少的就是我对孩子的了解和教育的策略。我觉得教育要有弹性,这个弹性是对一日活动流程的弹性,也可以是对每一个孩子的弹性,根据他们自身需求和发展而有的弹性。我希望,在今后的生活中我能像小林校长那样,给孩子一个舒适的可以自然发展的乐园。

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  145. 匿名 说:

    陈芳
    再读《窗边的小豆豆》,更深的感受到校长先生的魅力,一个秃了头,掉了牙齿的中年男人,第一次见面就让小豆豆不由得感到“自己碰上了真正可亲的人”。不仅对于小豆豆,对于巴学园所有的孩子校长先生都是发自内心的喜欢和尊重。作为一名幼儿教师,小林校长的教育理念和做法都值得我们借鉴学习。
    1、真正的倾听孩子:当孩子想表达的时候,我们是否给孩子充裕的时间,让他们尽情的倾诉?
    2、进餐氛围的营造:校长先生认为,开饭要多花点时间,最好是一边高高兴兴地谈论各种话题,一边从从容容地把饭吃完,这样吃饭才是愉快的进餐呀。回想一下,生活中我们和亲朋好友在一起吃饭不都是这样的吗?但是我们的孩子吃饭时又是怎样的状态呢?儿子小学的时候和他一起读这本书,读到巴学园的午餐时间,儿子说,他们学校多好啊,能说说山的味道海的味道,我们学校不让讲话。幼儿园又何尝不是呢!
    3、家长工作的方法:关于带午饭就一句话:“请把海里的东西和山里的东西给孩子们带来。”所以豆豆妈妈觉得“在成年人里,能把必要的事情表达得如此简单扼要的,除了校长先生之外,是不会有第二个人的”。我们和家长交流的时候是否能简明扼要又重点突出。
    4、自主选择学习内容自主支配学习时间:这一点我们已经在尽力做,给孩子自主的“个别化学习”时间,但是在观察支持孩子的活动方面还要再努力。
    5、在生活中学习:在散步的活动中渗透着多少知识的学习呀。
    6、理解孩子,尊重孩子的人格:通篇都渗透着校长对孩子的尊重,特别是小豆豆因为钱包掉到粪池里,把粪掏的在地上快成一座小山时,校长只是说“干完了要把这些东西送回原处去哟”。这是怎样的信任和胸怀呢?我们遇到这样的事情又会如何处理呢?
    7、帮助孩子建立自信了:设立故事时间,当孩子不会讲只说了个“嗯”时,校长先生不断的鼓励引导,最后还带头鼓掌,最后大家都觉得那位同学有话可讲啦,都认可了这个孩子。进行别具一格的运动会,让每个孩子都体验到成功和自信,这一点在我们的小豆豆运动会中已经有许多借鉴。
    8、支持孩子的好奇心,满足他们的探究欲望:允许孩子们住在幼儿园,看看电车到底是怎样运到巴学园来的。这一点也特别值得我们学习和反思。
    ……
    得遇良师,家门有幸。有多少孩子和家长曾经憧憬过巴学园。
    此生为师,我们还有许多机会可以像校长先生那样,坚定儿童为本的观念,更多的走近孩子,理解尊重孩子, 真正的把这些想法化为行动,我们也可以拥有自己的巴学园。

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  146. 李莹 说:

    重读《窗边的小豆豆》这本书,让我有了更多的感慨,豆豆有一个愿意倾听她奇思妙想的妈妈,她的妈妈是一个善于观察,会教育能看到孩子的优点的妈妈,在豆豆被劝退时,也没有对豆豆横加指责。
    我喜欢巴学园,因为里面有一位真正懂教育,真心爱孩子,深深知道孩子喜欢什么的小林宗作校长,在巴学园孩子们的生活是贴近自然的,真正接触到了实际生活,从中遇到问题时,孩子们会积极思考“该怎么办”,巴学园告诉我要用眼睛去发现孩子的美,用耳朵去听孩子的心声,用心去理解孩子的真实需求,让我们充满激情去发现孩子的优良品质。
    我们也在打造自己的巴学园,让孩子做自己的主人。

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  147. 邵婷婷 说:

    这是第三次读《窗边的小豆豆》,每一次都有不同的感受。还记得第一次是在初中的时候纯粹当作课外书来读,当时的我只是羡慕这样的学校真好,真的会有这样的学校吗?第二次是在大学的时候,那时的我也算一名准教师,我也想进入芭学园这样的学校,憧憬着自己以后当教师的模样。第三次阅读便是现在,自己已经成为一名普通的幼儿园老师,这次阅读便有了很多的思考。
    小豆豆是幸运的,虽然被退学,但遇见了芭学园,遇到了一位尊重孩子,倾听孩子,可敬可亲的小林校长。小林校长面对第一天入园的小豆豆,能一直耐心的听她讲述自己的事情,真的是很了不起,对于正在成长中的我来说耐心的倾听孩子是需要自己努力去做的。小林校长真正的尊重每一个孩子,理解每一个孩子,真正的以儿童为本位,面对孩子的调皮能够换位思考,换位解决,这是怎样的一种魄力?小林校长常挂在嘴边的“你真是一个好孩子”,每一个孩子都有自己的闪光点,当我们真正把自由自主还给孩子的时候,孩子们隐藏的闪光点就会顺其自然的显露出来,刚刚过去的六一快乐自由风中,在自信小舞台上便出现了这样一幕,当有个小男孩在演奏架子鼓小跳蛙时,一个小姑娘便上台伴起了舞,这正是六一的自由自主带给孩子们的欢乐。
    小豆豆是幸运的,我们的孩子也是幸运的,我也是幸运的,因为我们在三幼,也生活在一个自由自主的空间里,自己首先要做的就是懂得倾听与尊重孩子,今后一定会努力去做,让我们一起在三幼遇见最好的自己!

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  148. 贾馥荣 说:

    在这本《窗边的小豆豆》中,小林校长说:无论哪个孩子,都有优良的品质,这些优良的品质可能会受到损害,所以我们要早早发现这些品质,把孩子们培养成有个性的人,这一点归结起来就是鼓励教学法,在小林校长的身上这种教学法得以更好地体现,在小林校长的眼中孩子们就是自然的产物,所以对那些身体有残疾的孩子,他总是想尽各种办法来培养他们健全的人格,保护它们小小的自尊心不受倒伤害,他不会阻止孩子们做一些危险的事情,他也不会要求孩子们刻意的去做一些事情,他总是努力的去寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们,小林校长的教育观是很多人所向往渴望的,所以大家都希望能有小豆豆那么幸运,巴学园这种本色的教育方式让小豆豆或者人的本性发挥到了极致!

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  149. 解丰霞 说:

    这是一本让我不知不觉间就进入到故事情节中的一本书,在故事里面,我羡慕小豆豆,羡慕她可以遇到小林先生,也正是小林先生的耐心爱心才让小豆豆感受到了巴学园不一样的爱,羡慕小豆豆有一位爱她又懂她,遇到任何问题都不会责备她的妈妈,正是在两位的悉心教导下,小豆豆才会生活的那么快乐,小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分,无论老师、学生,甚至校长都是好朋友,完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许,有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开,它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。
    可想而知我最喜欢的人物就是小林校长。他在第一次看到小豆豆时,认真的听小豆豆说了四个小时的故事,让小豆豆感受到了不一样的温暖。在后来的学习中,他还常常夸赞小豆豆是一个好孩子,给小豆豆不断地鼓励。小豆豆觉得长大一定要像校长先生一样,当巴学园的老师,报答校长先生。她好好学习,变成了乖孩子。小林校长是一个爱孩子、了解孩子的人,在他的教育下,小豆豆才会变得这么优秀与自信。

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  150. 田文慧 说:

    我非常喜欢书中的小豆豆,她顽皮但又天真可爱,活泼开朗。当我读到她不顾一切地向一张报纸跳去时,没想到却掉进了厕所的掏口里;当她上厕所头往下看的时候,不幸她那五颜六色的钱包和白色蕾丝帽“啪”地一声掉进了厕所里……这些趣事都让我情不自禁地捧腹大笑。可当我读到小豆豆诚心诚意地帮助泰明爬上“自己”的树并和校长勇敢地交流自己的想法时,我又很佩服小豆豆的大胆和自信。我深深地喜欢上了小豆豆,真想和小豆豆做好朋友,一起玩耍,一起学习。
    我也非常喜欢那位慈祥、温柔、善解人意、为他人着想的小林校长和奇特的巴学园。我觉得有这么一个校长是小豆豆的幸运,也是孩子们的幸运。
    通过小豆豆和校长在学校之间发生的有趣的事情不禁让我想起了我和我自己的孩子们,当班里的孩子活泼好动时自己作为一名老师是怎么处理问题的,这是我值得反思的一个地方!相信孩子们也都会喜欢上这个小林老师,一直伴随着他的成长!小林校长说:“无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质,在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”所以小林校长并不像其它校长一样只追求孩子的成绩如何好,他热爱每一个孩子,总是对孩子们说:“你真是一个好孩呀!”而且还带给孩子们充分的自由,小林校长真是一个伟大的校长。
    “巴学园”也是一个与众不同的学校。“巴学园”的教育方法是自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会是能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥长。“巴学园”里的一切新鲜动人的场景是多么令人羡慕啊!
    这本书让我记住了天真可爱的小豆豆,善解人意的小林校长,还有新奇有趣的巴学园,真希望有一天我也能在巴学园里,和小豆豆一起在电车里上课、在森林里野炊,在旱田里除草……

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  151. 郭晓云 说:

    特别佩服书中的小林校长,他是一位充满智慧和满满爱心的教育者,他也是一个很了解孩子的校长,学校的名字叫“巴学园”,是因为在这里,一切都遵从小孩子的天性。小林校长用他的环境、各种活动让孩子们体验到爱、平等、自由与秩序。比如:通过韵律操,让孩子们“在心灵和身体两方面都得到和谐的发展”;通过散步让孩子们感受世界,学习理科、历史、生物等知识;通过让孩子们在晚上扮妖怪,行夜路,来练胆量,战胜恐惧。他能让孩子不知不觉地养成良好的习惯,学到有用的知识。

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  152. 袁珂 说:

    读完《窗边的小豆豆》这本书,我非常敬佩巴学园的校长小林先生。他的教育就是彻彻底底的生活教育。他所创办的巴学园中,孩子们展现出了最自然的生活状态,每个人在最自然的状态下根据自己的个性,自己选择自己的发展道路,在最自然的教育环境中,既能够掌握到丰富的知识,又没有任何的厌恶感约束感。这大概是孩子最好的教育环境,也是所有人都羡慕向往的生活。
    而对于小豆豆而言,能够遇到巴学园是她的幸运。在普通人眼中,她上课不集中注意力、影响老师同学上课,这样的孩子大家会称为问题学生。但这有何尝不是小豆豆的个性所在呢?常常说要因材施教,难道只有人们眼中所谓的乖巧伶俐等优点才是“材”?只能说是教育者没有能力找到与这种个性的孩子的相处方式。但是巴学园的小林先生做到了。他把所有的孩子当作是完整的人,善于发现孩子的闪光点,用激励性的语言让孩子感受到了被承认愉悦。这种尊重爱护学生、民主、人性化的教育思想才是真正的教育者应该具备的。

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  153. 胡红杰 说:

    之前了解过这本书,但是细细品味阅读这本书还是第一次。之所以小豆豆在巴学园发生了许多有趣的故事,这些都归功于小林校长很多与众不同的教育方式。让我深深体会到了以下几点:1,老师应该了解清楚地了解每个孩子的个性,了解每一个孩子的兴趣,做到因材施教。2,教育应该是促进孩子身体和心灵全面和谐发展的教育。3,我们应该真正地做到充分尊重孩子,学会去聆听孩子的想法,走进孩子的内心世界,和孩子之间的沟通与交流应该是平等的。4,从小豆豆的妈妈身上,我看到了一位理解孩子的大人。作为一名教师,我们应该站在孩子的角度考虑问题。有问题及时和家长沟通,更好地做到家园合作,家园共育。5,无论什么时候,都要像小林校长一样,发现孩子的优点,及时鼓励表扬他们,让孩子们更加自信。6,像小林校长学习,爱每一位孩子,让我们和孩子的心一样,充满阳光,充满爱。

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  154. 王雪 说:

    第一次读这本书,带给我的感触很大。让我非常崇拜的校长和淘气可爱的小豆豆,让这个故事读起来更有趣味。
    小林宗作校长的巴学园,用电车作为教室,孩子可以根据自己的心情随意选择今天的座位,不像其他学校那样固定的教室、固定的座位、固定的上课时间;还可以自由选择今天的课程,累了还可以出去玩会——回归自然–生活即教育,给予了孩子们极大的自由空间;连吃饭都是“海的味道和山的味道”,会分享给大家,这样就不会让一个孩子或许会因为自己的家庭条件而感到自卑。尽管只存在了极短的一段时间,但它却是小林宗作校长绽放理想之花的地方,它成为了孩子们真正想去的地方,孩子们在这里快乐地学习、生活、玩耍和成长。
    像小豆豆这样一个在别人眼中“怪怪”的孩子,在小林校长的爱护和引导下,小豆豆逐渐变得让大家接受了;从小林校长的教育中,看到了宽容,看到了博爱,看到了不一样的教育方式。
    也知道了我们小豆豆运动会的由来,以后也会像小林校长那样用心去对待每一个孩子,发现每个孩子的优点并及时表扬他,孩子足够天真可爱,我要足够坚定和耐心!

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  155. 韩亚楠 说:

    初读《窗边的小豆豆》,却深深地被感动了,更是憧憬巴学园这样自由、独特的风格,正是因为这种风格才呈现了这个调皮而又不失乖巧的小豆豆。小豆豆是一个刚上一年级因为淘气就被退学的小女孩,那在多数人眼里这可能就是一个“问题生”,但是在在这里小豆豆找到了自我,巴学园是一个真正以儿童为中心,其他人或事物服务于儿童的学校。在小林校长看来儿童生来就有健全的本性,教育的职能就是使得儿童能“遵循自然”的发展,使其本性自然舒展而不受影响,所以他尊重每一位儿童。每当午饭时,小林校长就会问:“大家带来了‘山的味道,海的味道’了吗?”,小林校长只是这样拜托家长们:请让他们带来山的味道,海的味道。能够把想说的话,如此简练的表达出来,并能够保证了孩子们的营养均衡。有段话很有触动,大致是这样的,新的一天,一切从你喜欢的那门课开始吧。每天都是一个新的开始,让孩子在进校门口的那一刻,应该是充满的惊喜与喜悦的,这样一天下来相信每个孩子都是快乐的。随着时间的增长,老师逐渐就能掌握每一个孩子的兴趣所在,以及他所感兴趣的方式。每个孩子都有梦想,小林校长尊重每个孩子的梦想,孩子的梦想可能比老师计划还要远大。在这种理念下的巴学园,是一个快乐、自由的学校,郊游自己生火野炊、自由舞蹈,巴学园为孩子提供适合的教育,而不是用特殊的内容规划孩子。巴学园真正的为我们呈现了生活教育,一切从生活中学个各种本领,在这里的孩子自信,快乐,让我很是佩服小林校长,尊重每个孩子的个体差异,并从中因材施教。小林校长是一个真正热爱孩子、信赖孩子,充满了热情的教育家,这是值得我学习的。

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  156. 康琰 说:

    再次重读《窗边的小豆豆》这本书,感觉巴学园的每一个孩子好幸福,在这里孩子们遇到了一位和蔼可亲的校长——小林先生。其实我们身边也有很多“小豆豆”,如果我们对这样的孩子缺少耐心,缺少理解、缺少关爱、缺少等待,可想我们的孩子最终也会像小豆豆一样被迫退学。我们作为一名有责任的幼儿教师,我们应该向小林先生学习,因为我们发现,我们的孩子在相对自由、自主、快乐的大环境中,我们的每个孩子的笑容都是最灿烂的,他们解决问题的能力、自我服务的意识、运动能力都超乎我们的想象。当孩子出现了问题,我们最先应该审视我们的活动,是不是对我们的活动孩子不感兴趣,而不是一味的埋怨我们的孩子。从现在开始,让自己向小林先生靠近一大步,蹲下来和孩子一起成长~~~

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  157. 史丛丛 说:

    说实话,第一次读到《窗边的小豆豆》这本书时,自己是一个刚刚参加工作不久的新老师,那时真的就像是看课外书一样,没有太多的感受,第二次读时已经有所感悟,但这一次再读,感受真的很不一样,或许是自己工作久了、或许是带过的孩子多了、亦或是幼儿园难忘童年系列活动以及我们的生命教育、生活教育参与的深入了,让自己对发生在小林校长和小豆豆身上,以及巴学园里的事情有了跟多的感悟和理解。
    在巴学园,曾经被贴了标签的“小豆豆”变成了“好孩子”,在这里,让我们看到了对每一个孩子的尊重、平等、理解和关爱,每一个孩子也感受到了“被尊重、被理解”,想想自己班级的工作,我们能不能对一个像“小豆豆”这样的孩子给予关怀?理解?帮助?我们能否真正走近孩子的心里去倾听他们?如果我们是小林校长,我们会对“掏粪找钱包”的小豆豆报以什么样的态度?是给予充分的信任还是给予批评?真的值得我们反思!
    在巴学园,学习、活动是充分自由的,但孩子们没有乱,相反,他们做起事情来井井有条;在巴学园,像散步一样的活动都是让孩子们在不知不觉中学习知识,这就会让自己联想到咱们幼儿园的生活教育,异曲同工啊!还有很多很多值得自己反思学习的地方,同样是教师,我们应该像巴学园的老师学习,学习他们的智慧、态度,学习他们时刻以“儿童为本”,学习他们在孩子遇到问题时的引导,而不是一味地处于“高控”状态,我们要给孩子空间,给他们探索的机会,让自己和身边的孩子一起快乐的生活、成长……

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  158. 李沐奇 说:

    每读一遍《窗边的小豆豆》都会有不同的感受,开始是对小豆豆的羡慕,对巴学园的向往,对小林校长的崇拜。在读时又对妈妈有了更多的认同,她爱小豆豆,了解并理解她的一些”出格”的行为,甚至多于她之前的老师,她对小豆豆的所有活动和想法都给予支持,而这是我们如今很多父母都做不到的。今天再来读这本书的时候,更多的是反思和学习,如果孩子想和我海马星空的聊天我能坚持有耐心的听多久?当孩子做成人难以理解的事情之后我是否能次次走进孩子的心里,真正的理解他们并给足支持?能向小林老师学到多少?吃饭,可以讲话,给大家讲故事,一段时间就有新要求,下午散步时间,没有教室的课堂,学的比课堂上的知识还要多,孩子还要感兴趣。学知识先选择自己喜欢的,充分调动孩子们的兴趣等等。包括幼儿园的环境让孩子一看就深深的爱上这里。”山上、海里”的午餐让孩子不再挑食~最最值得我们学习的是,他充分的尊重、平等的对待每一个孩子,他总能了解孩子们内心最真实的想法,对孩子的任何想法、做法都给予支持,在支持的同时并能提出合理有效的要求、或规则,让孩子收获更多~~还要继续再读,多向小林校长学习~做一名睿智,真正读懂每一位孩子的老师。

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  159. 孙艳云(小) 说:

    记得第一次读《窗边的小豆豆》,是好几年前和班里的孩子们一起读的,每天午睡前,孩子们最期待的就是听《窗边的小豆豆》,我们听着故事中的巴学园,感同身受着故事中的小豆豆,巴学园老师的爱心和教育方法是每个孩子都渴望得到的,善于发现孩子身上的特质很重要,每个孩子都需要得到尊重、理解、鼓励和支持,每当小豆豆出现了小状况,老师都能够从孩子的角度出发机智的生成教育,让小豆豆自然而然有所进步,获得成就感。
    每次和孩子们分享小豆豆的故事,都会反思自己,联系到平时的工作,我觉得巴学园的教育理念,老师的教育方式值得我去反复学习,不断体验,相信孩子,放手于孩子,根据孩子的种种随机生成教育,支持孩子,在孩子需要帮助时及时援手,这样孩子们会越来越幸福,老师也会越来越得心应手。。。

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  160. 周佳慧 说:

    《窗边小豆豆》中的“巴学园”虽是一名特殊学校,但是在小林老师的努力下,打造的如同孩子的乐园,小林先生对孩子充满爱、尊重,对教育事业充满热爱。我很羡慕小豆豆,小豆豆在“巴学园”遇到了这位,为人着想、尊重孩子的小林老师,他在刚刚见到小豆豆时就能让她说四个小时的话,说到自己不知道说什么了,小林老师才开始说话,他让不爱读书的孩子爱上读书。小林老师善解人意,为孩子创造快乐的童年。巴学园的孩子们每天最开心的就是来巴学园上课,在巴学园渡过他们开心的一天。而后来,太平洋战争爆发了。日本几乎沦陷,巴学园也在战火中被炸毁。面对被炸毁的巴学园,站在废墟边上,校长只说了句:“噢,下次我们要建一所什么样的小学呢?”这点实在令人敬佩。在自己的心血毁于一旦的时候,他不是过分的 伤心难过,而是怀抱希望与热情。
    在这里的教育既适合孩子们,有尊重孩子的天性

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  161. 隋凤华 说:

    这是第二次看《窗边的小豆豆》这本书了,第二次看这本书感觉心态更平和了,觉得小豆豆就是我班里的某个孩子,那么的有想法又让人喜爱。他对一件事物好奇就一直探索下去,就像我们班的丁丁小朋友,我也试着用校长的方法去和他交流,我发现他做事情虽然总是和别的小朋友不一样,但是他做事情非常有计划性,喜欢的事情能一直去研究,一种方法研究不成就用另一种方法再去研究,我们老师尽最大的力量帮助孩子去做喜欢的事情,在他获得成功的时候,我觉得我也成功了。这本书指引着正确的方向,让我们知道怎么能帮助弱小的孩子获得成功和获得自信,怎么能让孩子发挥他的优点,在我们中班的小豆豆运动会中,我们做到了,让孩子在其中获得最大的发展,获得成功,满满的自信。看到小豆豆的新学校里,一年级只有9个小朋友,而且能在电车里上课,院子里满是各种树木,一想就是一种很田园的环境,非常的美好,在那种环境里也会心情愉悦。感谢有这么一本好书为我们指引方向,让我们用平和的眼光和心态去对待每一个有个性、有特点的孩子,每个孩子都是独一无二的宝贝,我爱你们。

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  162. 周培 说:

    当翻开小豆豆这本书,看了一两章后,深深的被里面真实的故事所吸引,每个孩子身上都有属于他自己的闪光点,而小林先生发现孩子了孩子身上的独特之处,用自己的方式让孩子成就自己的梦想,我在想如果是我,我也肯定喜欢像“巴学园”这样的学校。在这里孩子可以选择自己喜欢的课程,让孩子亲身去体验,走进自然,感受生活,在自然生活中成长!直到我看完这本书,我觉得咱们市直三幼的孩子是多么的幸福!因为很多理念都与这位小林的老师办园的理念相吻合,在巴学园的孩子放学了都不想回家,可以看出这里的孩子该有多快乐!多幸福!
    小林老师经常说:无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良品质。在他的成长过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的影响,也有来自成人的影响,这些优良品质可能会收到损害。所以,我们早早地发现这些“优良品质”,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”第一次看小豆豆这本书,真的带给我的感悟及启发很大的,以后这本书将指引我带领孩子爱生活!享受生后!以及生活带给我们的美好!

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  163. 英姿 说:

    《窗边的小豆豆》中,我最佩服的三个人:一位是小林校长,从他能听小豆豆说四小时的话的时候,就令我佩服不已,当我每次没有耐心的时候都会想想这四小时;另外他和孩子在巴学园生活时,时时处处都体现出校长对孩子的尊重与教育:避免孩子们攀比,对便当的要求是山的味道和海的味道,要先上什么课由孩子自己选择,为身体残疾的孩子设置特殊的运动会,看到小豆豆在化粪池捞钱包时,只有一句“弄完以后,要把这些全放回去”……校长做的很多事说的很多话,都引领我们去尊重、理解、信任孩子,每读一次,都会使自己的信念更加坚定。
    另两位是豆豆的爸爸妈妈,妈妈真是一位了不起的妈妈。她和校长有一个共同点就是对孩子的尊重,印象最深的是豆豆的耳朵被洛基咬伤的时候,豆豆说不要怪洛基,爸爸还是忍不住要教训洛基的时候,被妈妈的眼神制止,妈妈答应孩子的事情,无论大人觉得多么不可理解,还是要遵守承诺,爸爸在妈妈的提示下,也能信守承诺,也很了不起。这对父母给我们做父母的做了榜样。
    有这样的校长,有这样的父母,像小豆豆一样“怪怪”的孩子也能逐渐变成大家都能接受的孩子,并有所作为,这本书真的值得我们老师与家长认真读。

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  164. 娄小涵 说:

    第一次读《窗边的小豆豆》,里面的故事很有趣看不够。让我深刻的记住了一个由六辆电车改成教室的学校——巴学园。这是一所没有歧视,尊重每一个人的学校,幸运的小豆豆遇到了善于倾听、有独到见解的小林校长。他很有耐心的听小豆豆连续说四个小时的话而不打哈欠;最棒的是他尊重小豆豆天马行空的想法,敬佩小林校长的教育精神。这本书让我们读到了一个儿童的成长旅程,是人与人之间相互理解和尊重的过程。在今后的生活中要向小林老师学习,学会耐心倾听孩子的想法,尊重孩子的想法,并且肯定孩子……值得反复阅读!

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  165. 尹喆 说:

    第一次读《窗边的小豆豆》不得不说小豆豆是幸运的,她有一个有耐心,理解她,遇事坦然处之的妈妈,还有一个愿意倾听她天马行空说四个小时都不厌倦的小林校长,小林校长为孩子们创造不一样的环境,孩子们真正喜欢的环境,孩子们喜欢电车样的教室,喜欢山的味道、海的味道,喜欢可以裸泳的游泳池,喜欢礼堂里的露营,电车来了,小林校长支持孩子们的好奇心,允许孩子们在校过夜,理解小豆豆从厕所的掏口舀出来的东西堆成小山,选择信任,尊重小豆豆……
    小林校长不仅仅给孩子们创造适合孩子、孩子真正喜欢的物质环境,还真正理解孩子,尊重孩子,鼓励孩子、倾听孩子的真实想法,为孩子们创造自由,自主,信任等方面的精神环境。
    在读“放回原处”这一篇时,我问我的妈妈:“如果你看到你的孩子这样做,你会选择怎么做呢?”妈妈的回答:“你在干什么,赶紧弄回去,不要再做了!”我想很多家长都会这样说,这样做,所以我觉得我是幸运的,因为从事幼儿教师这个行业,有了向小林校长学习的机会,虽然我没有受到像小林校长这样的老师的教育,没有像小豆豆妈妈那样的妈妈,但是我可以像小林校长一样来教育我的孩子们,我可以像小豆豆的妈妈一样教育我的孩子,做一个真正理解孩子,愿意倾听孩子、充分尊重孩子,愿意和孩子做朋友的老师和妈妈。

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  166. 王紫 说:

    第一次读窗边的小豆豆,感受到在这本书里蕴含着对生活的热情与对生命的好奇,小豆豆来到巴学园,这里的一切都和别的学校不同:学校的大门是两棵有根的树,是从地里面长出来的门呀;教室是电车教室,学生可以按自己喜欢的顺序自己学习各个科目;没有固定的座位,可以每天换位置;在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里的“怪孩子”小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。真的很佩服小林老师,当没有一个人愿意耐心的倾听她的想法时,小林校长整整四个小时,都在全神贯注地听着这个陌生小女孩的讲话,一次也没有打哈欠,一次也没有露出不耐烦的样子,直到她没有她再没有想说的话。正是这四个小时,让小林校长收获了一份信任,作为幼儿老师的我们要学习小林校长,善于倾听孩子的内心世界,善于发现孩子们身上的优点,我们要怀着一颗善于观察的眼睛。

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  167. 边素珍 说:

             再次读《窗边的小豆豆》,我又一次深刻地认识到我们所从事的幼教工作在人的一生中所起的作用。孩子是独立的个体,每个活生生的个体不管生理方面还是心理方面均存在着诸多方面的差异,教育的理想状态应该是尊重差异,顺应孩子的发展,小林校长和小豆豆的妈做到了,所以小豆豆才如此优秀。小豆豆的妈妈,她没有告诉小豆豆退学的事情,因为即便和小豆豆说了,她恐怕也不会理解自己哪里错了吧,而且,如果小豆豆因为退学这件事,在心里留下自卑的情绪,那就不好了。豆豆妈妈支持小豆豆夜里看电车等等,是一位有教育智慧的妈妈,我们作为父母与之相差甚远。小林校长接纳每一个孩子,接纳每个孩子的每一项差异,如被退学的小豆豆,小林校长竟能听她4个小时的说话,这是小豆豆遇到的第一个这么听她说话的人;小林校长真懂孩子,他让孩子们裸泳,目的是为了让身体有障碍的孩子对自己的身体的羞耻感在不知不觉中消除;小林校长用电车做教室,孩子们想做到哪儿就做坐到哪儿,他允许孩子们晚上住宿看电车是怎么来的,他和孩子们在礼堂里露营;小林校长能给孩子最大的空间,“校长先生把手背在身后 就像平时散步那样 又走开了”……这才是真正意义的尊重。不得不承认我们作为园长、作为教师与小林校长的差距,但庆幸的是我们幼儿园把《窗边的小豆豆》列为必读书目,让我们看到这本书,并且从中学习了很多。如我们的小豆豆运动会、六一快乐风以及难忘童年系列活动等。从这个意义上说我们三幼的孩子是幸福的、幸运的,因为他们遇到了像小林校长学习的园长和老师。
          这本书百读不厌,它不仅是我们的枕边书,而且成了我们的工具书,我们的教育理念和教育行为有了方向和标准,我们努力向小林校长和小豆豆的妈妈学习。
          我不仅自己读,还推荐给我的家人和朋友们读,我想他们会从中收益的……

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  168. 李茜 说:

    重读《窗边的小豆豆》,再次审视自然教育。只有几十名学生,几个电车教室的巴学园,其崇尚自然教育、还孩子自由天性的的教育理念却打动了无数人的心,留给我们无尽的思考,其中给我印象最深的是巴学园的上课方式。巴学园有非常特别的上课方式。在第一节课开始的时候,老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上,告诉孩子们,他们可以选自己喜欢的那道题开始做。还有巴学园的音乐课,“能使人体的固有组织更为精巧,同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法,它让孩子们用心灵去听,去感知音乐,而不只是死板板的教育,唤起孩子们的感知能力……把大自然给孩子们当天然的“教室”让孩子去观察与探索。而且还应像小林先生那样尊重儿童 ,用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不坏的好孩子的标签,使他们有光明的未来!

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  169. 韩静 说:

    窗边的小豆豆已经读过好几次了,但是随着工作的时间越长,感悟就越多,小林校长对教育幼儿有独到的见解,他热爱孩子,信赖孩子,充满热情,虽然能成为像小林老师这样的人还很远,但一定会努力靠近。

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  170. 王茜 说:

    前两周,女儿班主任要求她们读《窗边的小豆豆》这本书,于是我们母女俩每天读后讨论交流一会,女儿觉得很有价值的话语、段落也都摘抄下来,这一点我要向女儿学习,呵呵。
    女儿一段读后感是这么写的:小豆豆因太淘气调皮了,退学来到巴学园。小林校长却不这么认为,还对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的教育引导下,那个怪怪、特别的小豆豆逐渐变成了大家都能接受的孩子。巴学园里的老师们亲切、随和,温柔有创新,是每个人都喜欢的样子。这里的的课上活动也非常有意思,每一天都要在小林校长的带领下吃“山的味道,海的味道”的美味饭菜、饭后校内散步等等活动使这里的学生度过了他们最美好的学校时光。小林校长用他的爱心、耐心和童心,把巴学园变成了每个孩子的乐园,小豆豆就在巴学园里一天天长大了。那里有小豆豆和同学们快乐的身影,开心的笑声……
    自己的一点思考:在巴学园,没有歧视没有嘲笑,有的只是平等与爱心,宽容与真诚,善良与有爱。现在想想幼儿园活动的很多创新点都是来源于这本书,倾听和尊重孩子,走进孩子的内心, 让孩子们在自由自主的空间里尽情地释放他们的童真与天性,让我们朝着这样的目标和方向走下去,坚守儿童本位,立足生活教育,愿我们一起为孩子们创造好的生活,与孩子一起过好的生活,与孩子一起活出我们最好的生命状态,与孩子一起共享幸福完整的教育生活。

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