淄博三幼生活课程简介

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一、我们对生活教育的认识

其实,对于如何开展生活教育我们到现在也还有些懵懵懂懂,只是我们越来越认识到我们的教育中的确存在很多问题,越来越认同老一辈教育家的理念,那就是“我们的幼儿教育的确应该回归生活、解放儿童、让孩子在行动中学习、在生活中成长”,越来越意识到生活教育对于孩子们的重要意义。正如同虞永平教授在他的《学前课程与幸福童年》一书中所讲的:“没有哪个年龄段的教育像幼儿教育那样迫切地需要回归生活,没有哪个年龄段的课程像幼儿园课程那样迫切地需要生活化。只有给幼儿提供生活化的课程,幼儿才能得到适宜的和有效的发展,幼儿才会有美好的童年生活。美好的童年只有在生活世界里才存在,处在生活世界里的儿童才可能享有美好的童年”

让教育回归生活?什么是生活教育?如何实施生活教育呢?

在开展之初我们意识到首先要厘清两个概念,一个是“生活”,这个生活是谁的生活?是怎样的生活?虞永平老师在教材编写时,讲到:幼儿园课程只能来自幼儿自己的生活、幼儿感兴趣的生活或者与幼儿相关的生活,成人的生活不是幼儿园课程的主要来源。正像我国著名教育家陈鹤琴先生所比喻的,幼儿的课程就像幼儿的手指,它们只能长在幼儿的手掌上,不能长在成人的手掌上。“让教育回归生活”我们回归的应该是孩子的生活,是他们正在经历的,他们感兴趣的生活。如果不是孩子的生活,那么我们所谓的生活教育对孩子又有何意义?!陶行知先生说“好的生活就是好的教育”,那么对于孩子来说,怎样的生活算是好的生活?是衣食无忧?是无微不至的照顾?是整齐划一,以集体行动为主的部队式的生活吗?是坐在教室里,小手背后面天天上课(知识灌输为主)的生活吗?是没有尊重,没有自主,在成人的指挥棒下所过的生活吗?所以说,进行生活教育,就要让教育回归儿童的生活,就要明确我们应该带给孩子什么样的生活。

另一个需要厘清的概念就是“教育”,这个教育指的是什么?仅仅是教给孩子知识技能?还是关注对一个完整的人的培养?厘清这个概念也非常关键,因为它就是我们的教育观,而这个教育观就决定了我们的课程观,也就是说我们怎样看待儿童、怎样认识教育,我们就会有怎样的课程观,也就决定了我们会去做什么样的课程,去发现和选择什么样的课程资源,以及我们将如何开发和利用他们。比如,当我们将儿童当做 “一个等待填满的容器”,将教育看做是“向儿童灌输知识的过程”,那么课程就会成为“老师要教给孩子的知识”的集合,我们眼中所看到的必然就是那些我们认为幼儿必须了解和记住的知识,我们所采用的方式无非就是传递和灌输,顶多再披上一件“游戏化”的外衣。如果我们把教育看作是对一个完整的人的培养,那么课程的概念也就不同了:生活中的知识、习惯、技能是课程,孩子所接触到的周围的人和事是课程,他们感兴趣的事物和活动是课程,他们成长中遇到的问题、困难,他们经历的四季、节气、节日,他们所接触到的文化等等,都是课程。而带领孩子自己穿衣、收拾房间,在他闯进办公室时教他学会敲门,跟他一起照料小动物,带他去春游,去赏花,和他一起把采来的野花插到花瓶里摆到餐桌上……这都是教育。

这两个概念厘清了,生活教育也就变得明晰起来,我们的认识是:教育内容来源于生活;教育目标为了生活;教育方式在生活中;教育途径通过生活。我们要努力为孩子创造好的生活,与孩子一起过好的生活,为了孩子去创造更好的、更精彩的生活,与孩子一起活出我们最好的生命状态,这就是生活教育!

我们在这一思想指导之下做了一些尝试:

二.我们的尝试

(一)努力为孩子创造好的生活

1、充分的尊重孩子,平等关爱的氛围。如《开学第一课》。我们幼儿园的家长们都能感受到,在我们幼儿园成人之间、成人与孩子之间那种相互尊重、平等、亲密、其乐融融的氛围。我们尤其重视这种氛围的营造,因为我们认为它有利于孩子的成长,它让孩子感受到被尊重、被接纳、被关爱、被欣赏,它甚至比我们的课程,比满院的玩具都要重要。

2、为孩子创设自然、田园、质朴、丰富、适宜、美的物质环境。这样的环境会浸润和滋养孩子的心灵,让孩子们能够尽情地去探索去嬉戏,能够让孩子更加热爱生活、投入的去生活。

3、尽可能的为孩子提供自由自主的时间(每天一个集体教学、户外游戏时间1小时、户外体育活动时间1小时、室内学习性区角活动1小时),确保孩子的自主游戏时间。孩子只有在自由自主的活动中才能绽放他最本真的天性。就像朱自强老师在《让孩子的心灵去闲逛》中指出的,孩子心灵闲逛的时间就是孩子心灵自由和解放的时间。自由自主的时光对孩子的成长有着非凡的意义。

4、一日活动中尽量减少整齐划一的集体行动,为孩子创造自主的机会,提供自主的空间。如进餐、午点、喝水、如厕生活环节,让孩子知道自己应该做什么,可以做什么。

5、专门为孩子们设计难忘童年系列活动。如合宿、六一快乐风、跳蚤市场、毕业典礼、童话节等,让孩子们的童年生活更精彩。“幸福不只是高兴,幸福是愉快和充实。所谓充实,就是做事,就是幼儿有跟多的机会去做具有挑战性的、需要情感和思维参与的事”。我们不能决定孩子经历什么,但可以尽量创造某种经历的可能。我们希望孩子的生活不仅要好,而且要精彩,要有更多有意义的、美好的、值得回忆的生活。

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(二)做最好的自己,提升生活教育的意识与能力,在生活中实践生活教育。

1、完善自我,做有资格的教育者

有人说,在幼儿园里,一个心地善良、积极乐观、热爱生活的老师,哪怕她一节课都不给孩子上,就是陪孩子玩,孩子都会受益良多;而一个心理不健康的、情感冷漠、麻木冷酷、性格乖戾的人,哪怕她再会上课也不能算一个合格的教师。

我们成立了教师旅游俱乐部、爱生活爱厨房美食俱乐部,开办了第三放映室电影赏析会、五月的风青春诗会,设立了教师读书基金等。目的就是努力引领大家一起去爱自然、爱生活,珍爱生命、尊重生命,完善自我,做有资格的教育者。

2、学习成长,做有思想的教育者

有人说,如果一个教育工作者从来不思考,那是很可怕的事情。我们认真学习杜威、陶行知、陈鹤琴、张雪门等教育家的理论,共读《窗边的小豆豆》《培养幼儿的成长能力》《学前课程与幸福童年》《爱弥儿》《夏山学校》等教育专著,学会思考,丰富和提高我们对生活教育的理解。

3、实践反思,做有智慧的教育者

开展生活教育特别需要一双慧眼和一颗慧心。

我们引领老师们在生活中发现资源,抓住契机,在生活中教育,通过生活进行教育。多年来,老师们积累了大量的生活教育案例,如,《搬家的故事》《秋千长廊》《我们的兔子朋友》等等,都收录在我们的《生活化课程资源开发与利用案例集锦》中。

记得有位教育家说过,不管是教师还是父母,做最好的自己,把自己发展好、完善好,让自己身心和谐了,就是对孩子最好的教育。真的是这样,如果我们每个人都做好自己,生活教育就成功了一半。

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三、开发生活化课程资源,尝试建立更生活化、更园本化的课程

开展生活教育,课程生活化是很关键的。

1、用好省编教材。对于我们一线的老师来说,教材是我们最重要也是最完善的教育资源领,如何用好非常关键。每个学期,我们都会带领老师们重温省编教材的核心理念,明确教材的核心目标——关注生活、敬重文化、倡导行动、鼓励表现、力求整合。然后因地制宜的进行改编和调整,使之更园本化、更生活化。省编教材的理念。如,主题《我是淄博小导游》。在开展爱家乡这一主题时,我们把“家乡”这一概念从“山东”聚焦到离我们的孩子生活更进一步的“淄博”,设计了三个次主题,通过集体教学、区角活动、生活活动、环境创设、家园共育等多方面、多渠道的引领孩子们,走进家乡、了解家乡、感受家乡,一步步爱上家乡。孩子们就在吃喝玩乐中将家乡淄博铭记心中,引以为豪。许多老师和家长都感慨,他们是跟着孩子重新认识了自己的家乡,爱上了自己的家乡。

2、将我们的难忘童年系列活动融入课程,成为孩子的生活,为孩子创造更好的、更精彩的生活。《合宿》、《跳蚤市场》《六一快乐风》《毕业典礼》《童话节》……我们深入挖掘这些活动的价值,以主题活动的形式将它们融入课程,为孩子们创造了做事的机会,创造了更好的、更精彩的生活。老师们在开展这些活动时,有了课程和主题这条线,变得更有序、更从容。

3、将热爱生命、热爱自然的追求融到课程中。如,我们的《开学第一课》、《我和四季有个约会》、《我的动物朋友》等。

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四、课程实施的方式和途径更生活化

我们理解的生活教育:教育内容来源于生活、教育目标为了生活,还有更重要的就是,教育方式是在生活中、教育途径是通过生活。那么如何理解呢?

1、在生活中进行,通过生活进行。如,对季节的认识,我们摒弃那种“把生活中鲜活的东西抽离出来变成死板的知识”的做法,而是把教材上死的知识还原为生活中活的经验,关注孩子的经历、体验与感受,让对季节的认识从课堂回归生活,从教室回到自然。我们通过《我和四季有个约会》这一园本性的主题课程,在每一个季节都带领孩子走进自然,通过一系列的活动设计,引领孩子去看、去听、去闻、去触摸,去感知四季的变化和特征,感受和体验四季的美好,培养敏锐的感知力,乐于探索的兴趣和求知的欲望。亲近自然、爱上自然,培养积极乐观的生活态度,体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡。

2、我们对一些知识性、科学性的课程内容,习惯培养、安全教育等就放到游戏中、生活中进行。沙水、空气、认识各种蔬菜水果。

3、对孩子习惯、教养的培养,随时随地、每个人都装在心里,将教育融入生活。如,孩子与人打招呼的时候,开关门的时候,大声讲话的时候,来办公室借东西的时候,等等,这都是教育的机会,这都可以去影响孩子。

其实不仅仅是知识、技能、习惯等可以在生活中进行,我们对孩子潜移默化进行的生活意识、生命状态的影响,也完全可以在生活中展开。比如《油菜花的故事》。我们的孩子长大后可能成不了伟人、成不了富豪,可能他工作艰辛,生活困顿,但是如果他能在吃饭的时候,还会在桌上铺上桌布,还会去采一束野花放到桌上,那他就仍然是一个热爱生活的、有情趣的、能够去发现美、创造美的,追求生活品质、有希望的人,那我们的教育就是成功的。

我们希望我们的课程是“源于生活,基于幼儿的经验,重视幼儿的感受与体验,关注幼儿的快乐与幸福的”因此,我们认为“课程”绝不仅仅只是我们手中的那本“教师用书”。孩子们的生活,他所接触到的文化,人和环境,我们与孩子一起开展的各种活动、节日以及孩子们生活中的事件、成长中的问题,都应该成为我们课程的重要来源。我们希望我们的课程能够成为师生共同经历的一段美妙的旅程,我们的课程能够成为属于我们与孩子共同的自传体文本。

虞永平老师说,与孩子共同生活应该是课程设计和实施的起点,让课程充满生活气息应该是幼儿园课程追求的境界。我们想说,与孩子共同生活应该是教育的起点,让课程充满生活气息应该是幼儿园教育追求的境界!

生活教育的理想很美好,我们也知道“理想很丰满,现实很骨感”,我们的水平、我们老师们的能力,年轻教师的师资现状,都让我们清醒的看到“骨感”所在。很多人都说我们淄博三幼的人太理想,但我们认为做教育的人理想化一点不是坏事。在我们幼儿园大家喜欢说这样一句话——做我们能做的,改变我们能改变的。我们坚信只要我们方向是对的,只要我们一步步向前走,我们就会离那个理想的境界越来越近。

让我们怀着一颗谦卑的心,走进童年,与孩子一起真正去生活,去过一种幸福完整的教育生活。

 

把游戏还给孩子  让幸福溢满童年——淄博三幼自主游戏简介

 

儿童本应游戏!给儿童玩游戏的权利就是对儿童天性的呵护,就是对儿童成长的善待!游戏让儿童摆脱了“学习”的束缚,却获得了真正的发展。对孩子来说,没有有游戏的生活,不是好的生活,没有游戏的童年不是真正的童年。游戏给予儿童完整与和谐的生活,也赋予了其自由与创造的生活。正是因为游戏,儿童才能充分享受生活的快乐和童年的幸福与自由。

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多年来,我园充分认识到游戏对幼儿成长的重要意义,积极为孩子们创设自然田园非富多彩的游戏环境,为他们提供观察、探索、游戏、创造的机会。解放孩子的时间、空间,把自由的权利还给孩子,把游戏的权利还给孩子。

首先,我们带领全体教师一起思考、学习,统一认识,明确方向:我们要开展户外自主游戏,要带着思考认真地、扎实地开展;我们要开展孩子真正需要的、真正能够促进孩子发展的游戏。

第二,分析本园优势:我园素有扎扎实实为了孩子做实事的良好园风;我园领导、教师具备高度重视幼儿自主性发展的思想认识基础;我园拥有十几年户外体育活动开展积淀下来的活动组织经验、安全管理经验、活动材料基础等;我园教师敢于放手、能够放手的能力储备以及对孩子们的信任;还有我们开展多年的区域性体育活动中孩子们早已具备的足够的自主能力。认识到这些,我园全体教职工对开展户外自主游戏充满信心!

第三,因地制宜为幼儿创设游戏环境。一直以来,我园的环境创设就有着自己清晰而独特的理念。我们在户外环境创设中更加明确了要进一步突出“自然、田园、有生命”和“为了孩子的、是孩子的”特点。我们要让环境去引发游戏、丰富游戏、提升游戏,我们要做能够滋养孩子生命的环境,要做能够引发和促进孩子成长的环境。我们希望幼儿园的环境能够成为孩子们尽情游戏的乐园、投入探索的百草园,成为他们童年里那个可以尽情想象、自由驰骋的冒险岛,成为他们生命中可以源源不断地输送能量的不竭之泉。yx-2

我们首先充分分析园所的场地特点、本地区的气候特点、本园幼儿的发展特点,确定要为幼儿创设的游戏区域种类和数量,再结合各游戏区本身的特点,对园所场地进行反复的考量和斟酌,遵循因地制宜这一原则,最终确定了每个游戏区最合适的位置。然后本着我园的环境创设理念,从设计到选材再到制作,最终打造出具有自然、田园风格的,深受孩子们喜欢的、具有我园鲜明特色的游戏环境。yx-3

第四,多种渠道为幼儿提供丰富、充足的游戏材料。我们通过幼儿园自主研发、购买、发动家长收集等方式为各游戏区配备了适宜的、丰富的、充足的游戏材料。如,建构区数量充足的大型积木;大运动区丰富而有层次的多种器械;角色区表演区里家长们提供的废旧生活用品材料;沙水区、涂鸦区大量的自然的、开发的、低结构材料等等。这为孩子们的游戏能够深入地、丰富地开展提供了必须的物质基础。yx-1

第五,不断实践反思,发现问题解决问题,边开展,边研究。我们与老师们一起在游戏开展的过程中不断发现问题,反思调整,通过一次次互动讨论、现场教研,解决了自主游戏开展过程中的一系列问题。如,孩子游戏过程中,教师如何做到真正的放手?管住嘴、管住手后,老师该做什么?如何保障游戏中的安全?如何观察孩子,观察什么?在交流分享环节应注意什么?教师通过哪些渠道实现孩子在游戏中的发展?一系列以问题为中心的研究讨论,一个个实践中问题的解决,实现了我们自主游戏活动的扎实开展,也确保了游戏活动的方向和质量。

在自主游戏活动开展过程中,我们看到了孩子们在游戏中的自由、自主、投入、专注,也感受到孩子们的快乐和成长。我们越来越认识到自主游戏的价值,认识到自主游戏对于幼儿发展的重要意义,真切地感受到这才是真正属于孩子的游戏,这才是孩子真正需要的游戏!yx-0

在自主游戏开展过程中老师们观察孩子的能力和水平有了很大的提高,积累了大量的观察记录和案例。同时,我们的儿童观、教育观也越来越清晰和明确,因为,我们发现在这样真正自由自主的游戏中我们才能够看见儿童,发现儿童,才能够真正理解儿童,读懂儿童,真正从内心认可每一个儿童都是主动的、有能力的学习者,认可儿童是值得尊重,童年是值得敬畏的。

正因为我们看到了游戏的价值、看到了孩子的成长,因此我们更加坚定信心,一定要将自主游戏认真扎实开展下去。

 

 

在运动中成长,在快乐中发展——淄博三幼“快乐体育”活动简介

自2000年以来,山东淄博市直机关第三幼儿园深入开展了幼儿体育活动的研究。十几年来,我们本着“从兴趣入手,以幼儿生理、心理特点及幼儿的发展需要为依据,让孩子在运动中成长,在快乐中发展”的原则,逐渐形成了自己的体育课程模式。

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幼儿园开展体育活动不是培养专业运动员,也不是单纯的训练孩子的运动技能。幼儿的运动不能以动作发展作为其唯一的教学目标和评估标准,而应以幼儿运动能力的提高、体质的增强、终身参加体育活动的兴趣的激发为其主要目标。因此,我们决定要开展“快乐体育”, 要以幼儿为本,把着眼点放在孩子的全面发展上。我们将目标确定为:“以快乐为中心,以兴趣为切入点,通过丰富多彩的体育活动,让幼儿体验到快乐与成功,增强体质、培养良好的运动习惯和个性品质,为幼儿一生喜欢运动奠定基础。”

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我们设置利于运动的环境,使整个幼儿园充满了运动的气氛,召唤和吸引幼儿积极参与到运动中来。

我们在保证运动材料数量充足、种类丰富,满足幼儿运动的愿望和要求的同时更注重活动材料的层次性。在活动中我们提供难易不同的材料,设置多层次的路线,充分考虑到孩子的个体差异,让每个孩子体验到成功与快乐。

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在体育活动的形式上,我们力求丰富多彩。有集体、小组、区域性混龄活动,有师生同乐、亲子游戏、早操、运动会、远足等活动,多种形式相互补充,相互融合。如:我们的区域性体育活动,打破场地限制,打破班级界限,打破行动限制,孩子们自主选择活动区域,自由结伴,自主合作,其乐融融。

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同时,我们注重设置富有变化的、具有挑战性的活动内容和活动环境,激发运动的兴趣与潜能。

活动开展过程中,我们关注正规性体育活动与非正规性体育活动有机结合,

体育活动中的保护与锻炼有机结合以及家庭与幼儿园密切结合。

一份耕耘,一份收获。我们快乐体育活动开展的过程是孩子享受运动、快乐发展的过程,是教师专业成长的过程,更是幼儿园整体实力水平提升的过程。归根结底,通过快乐体育活动的开展,最终受益的还是我们的孩子,他们身体发育各项生理指标明显高于全市平均水平,身体健壮匀称、动作协调灵活、性格开朗活泼、仪态大方自信,对体育活动充满兴趣,形成了良好的运动习惯。在幼儿园所进行的体育锻炼、养成的科学的运动习惯、形成的快乐自信和坚强勇敢的良好品质定会让孩子们受益终生!

祝愿我们所有的孩子都能在“在运动中成长,在快乐中发展”!

书香浸润童年  阅读点亮人生——淄博三幼书香宝贝行动计划简介

 

“每个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的秘密。而阅读,则能唤醒这蕴藏着的美好与神奇”。怎样去唤醒这份神奇与美好,如何在孩子的心灵洒下幸福的种子? 2008年,我们淄博市直机关第三幼儿园全面启动了“书香宝贝行动计划”,宗旨是:通过这个计划让更多的成人了解良好的阅读习惯对孩子一生成长的重要意义,并能够积极的参与到活动中来,为孩子创设优良的阅读环境,陪伴孩子度过一个书香浓浓、亲情暖暖的幸福童年,让每个孩子都成为聪明睿智、儒雅博学的书香宝贝。

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丰富多彩的书香系列活动营造出浓浓的书香氛围,创造了一个个相互学习、彼此交流的平台,有效地保证了“书香宝贝行动计划”的落实。sx-2

全园的孩子在老师和家长的引导、陪伴下走上了“书香浓浓、亲情暖暖”的阅读之路。我们的“书香宝贝行动计划”已走进了每个家庭,走进了我们每个人的生活。sx-0

“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就成了他的一部分。如果是早开的紫丁香,那么它就会变成这个孩子的一部分;如果是杂乱的野草,那么它也会变成这个孩子的一部分……同样是长大,那会多么的不一样!”

是的,同样是长大,有书香浸润的童年,有阅读相伴的人生,那会多么的不一样!

让我们陪伴孩子一起走进阅读,用阅读唤醒孩子,也唤醒我们自己生命中那颗神奇的种子。

让书香浸润童年,让阅读点亮人生!

守护美好童年 奠基幸福人生——淄博三幼难忘童年系列活动简介

一个人怎样获得可持续的发展,很重要的取决于他的童年。孩子的童年如果是快乐的、自由的,他就有无限的张力;如果他的童年是过于沉重、过于劳累的,他就会厌倦学习、厌倦生活甚至厌倦人生,他就封闭了、没有开放、没有发展。我们要允许孩子在童年有一段呆呆的、梦幻般的、爱玩的、胡说八道的时光。因为,童年本来就是那个样子的!(——孙云晓)

是的,童年,是人生中最美好也最值得珍视的时光。快乐的童年,可以蕴育美好的人性;快乐的童年,可以预示幸福的人生。

我们应该给孩子一个什么样的童年呢?基于对童年的尊重和对童年价值的思考以及对于“让孩子们拥有幸福童年”这一美好愿景的向往,从2006年开始,我们的“难忘童年系列活动”就在爱与思考中诞生了:

合宿——一个难忘的夜晚,一段美好的回忆

每年的五月,当美丽的蔷薇开满整个秋千长廊的时候,所有大班的小朋友都会激动地讨论一件事儿,那就是他们盼望已久的合宿活动。他们要离开爸爸妈妈,和小朋友一起在幼儿园住一夜,共同经历一些特别好玩的、有意思的事情。在这之前的几个月里,他们要学习与父母分床独立入睡,独立完成睡前的洗刷与整理。他们还会跟老师一起商定合宿的时间,一起讨论各项活动的安排。老师们会充分尊重孩子们的意见,甚至合宿那晚的食谱都是由孩子们来制定的。

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这一天的早上,孩子们带着自己的“行李”,兴奋地与爸爸妈妈告别,开始他们快乐而又难忘的一天:

结识新朋友:孩子们带着自己制作的朋友卡,主动地与其他大班的小朋友互相认识、互相交流,签名留念。

他们自己动手烘培点心、用自己种的蔬菜包饺子,他们要在聚餐的时候和大家一起分享。

自助晚餐:丰盛的美食端上桌,我们的露天自助晚餐就开始了!孩子们不忘在晚餐开始前感谢所有为他们而辛劳的人。他们井然有序的取餐,悠然自得的与好朋友边吃边聊,温暖的夕阳映照在那些兴奋的笑脸上,构成一幅最美的画面……

黄昏漫步、美味沙拉、露天电影,孩子们在微凉的晚风中感受着从未有过的的快乐与幸福。

能够离开父母,独立在幼儿园住一夜,是孩子们长大的证明,爸爸妈妈专门为此准备了礼物。就在他们沉浸在精彩的电影中的时候,老师们已经悄悄把礼物藏好……

电影一结束,传达室的沈爷爷就把全园的灯都关了,满院子都响起孩子们的欢呼声、尖叫声, 最刺激、最令人期待的寻宝活动开始了!幼儿园里漆黑一片,却没有一个孩子害怕。他们打着手电筒找遍幼儿园的上上下下、角角落落。孩子们寻宝时的激动与专注感染了身边的每一个老师,孩子们找到宝贝后充满惊喜的欢呼雀跃把合宿活动推到了快乐的最高潮!

他们静静地听着爸爸妈妈满怀深情的寄语,一起仰望星空听老师讲那些美丽的星星的故事……

他们们熟练自如的洗刷,整理物品,让我们看到那个刚入园时还哭哭啼啼什么都不会做的小宝宝,真的长大了!

在轻柔的音乐声中,在老师优美的故事里,这些第一次离开爸妈的孩子们,带着美好的回忆,进入甜甜的梦乡……

这是一个多么难忘的夜晚!它带给孩子的是非同一般的经历,是从未有过的体验,是充满了爱与温暖的幸福记忆!

 

六一快乐风——一场自由的狂欢,一次童真的绽放

有人说:

“六一儿童节是一个邀请,邀请我们从世俗功利中挣脱出来,重返童年,因为童年生活是每个人一生中最珍贵的营养源。
六一儿童节是一个检验,检验在儿童成长中我们是坚守儿童本位还是固守成人本位,过孩子的节日是让孩子自主和狂欢,还是任由成年人为所欲为。”

“把节日还给孩子,让孩子快乐自主过六一”已经成为我们幼儿园六一活动的宗旨。六一前,孩子们畅所欲言说出自己的愿望,与老师一起确定好玩的项目,提前准备好备用的衣物。接下来,孩子们的任务就是痛痛快快地玩!

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他们可以满院子疯跑,可以去玩所有的器械,可以到泥巴池里和泥巴,可以到戏水区里打水仗,也可以在沙池里修筑水利工程;

他们还可以到建构区搭建高楼大厦,可以到宝宝厨房里制作美食,可以到自信小舞台自由的装扮、尽情的展示,也可以到电影院吃着美食看电影;

他们可以躲到小草房里聊天,可以一整天的蹲在养殖角看小动物,他们可以倚在沙发上悠闲地看书,也可以躺在吊床上望着天空发会儿呆……

没有人会催促他们该干什么、又该干什么了;没有人会管着他们不能这样做、不该那样玩;他们自由自在的享受自己的节日,他们无拘无束的释放自己的天性!

一整天的活动结束了,有的孩子浑身上下都沾满了泥巴,有的孩子湿淋淋的衣服已经换过三遍,有的孩子满脚的沙子还没弄干净,有的孩子满脸的浓妆让人忍俊不禁……可他们透彻心扉的快乐与满足都一样的写在脸上!

“老师,今天是我最快乐的一天了!”“我今天太幸福了!”“今天太好过了!”“要是天天都过六一该有多好啊!”……

我们的“六一快乐风”,就是这样一场自由的狂欢,一次童真的绽放!

 

爱心跳蚤市场——一次能力的锻炼,一次爱心的启迪

大班的孩子们就要上小学了,他们会把自己曾经的“宝贝”——一些不再需要的玩具、图书标上价格带到幼儿园来参加义卖。他们要制作宣传海报,要在义卖之前向小班中班的弟弟妹妹做宣传,还要在家长们面前为他们的“宝贝”做广告。

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活动开始了,孩子们向顾客推荐自己的宝贝,讨价还价,收钱找钱。有的大方自信、伶牙俐齿,有的还稍显羞涩,略有拘谨。不管怎样,这都是一场自信的挑战、一次能力的锻炼,一场摈弃了说教的“实战”。

每年孩子们都要用义卖所得做一件有意义的事情:为灾区捐款,为患脑瘤的小朋友捐助治疗费用,为福利院的孩子们送去关爱,为幼儿园的弟弟妹妹购买爱心漂流书……孩子们用自己的实际行动实践着我们共同的约定——就是要做一件让世界变得更美好的事情!

毕业典礼——一个成长的宣言,一次庄严的启航  

毕业典礼是孩子们幼儿园生活的结束,是他们迈向崭新的小学生活的开始,是他们人生路上第一个毕业典礼,也是我们难忘童年系列活动中最华彩的乐章。

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我们精心的为孩子们设计这个毕业典礼,希望能带给他们一种庄严的、充满仪式感的体验,让他们共同去感受成长的喜悦、离别的忧伤、对小学生活的向往、对未来梦想的憧憬,学会用一颗感恩的心回报所有爱他们的人。

孩子们自己制作典礼请柬,热情邀请爸爸妈妈、幼儿园各个岗位的老师来参加他们的典礼;

老师们精心制作的幻灯片——“成长之路”,展现孩子们从入园一直到毕业的每一个精彩瞬间;

伴着美如天籁般的音乐每一个毕业生都隆重登场;

园长、老师、爸爸妈妈都送上真诚的祝福;

孩子们充满感情的朗诵毕业诗、演唱毕业歌;

他们用稚嫩的童声,请出那些一直陪伴他们、关爱他们的最可爱的人,把鲜艳的红玫瑰献给他们;

穿上毕业礼服,从园长阿姨手中接过毕业证书;

每个孩子都要大声的、自信的说出自己的成长宣言,他们知道有爸爸妈妈和这么多老师小朋友的祝福,他们的每一个梦想都会实现!

在大家的注目中庄严地走过成长之门,孩子们就真的长大了……在爸爸妈妈温暖的怀抱中,孩子们挥手告别亲爱的老师、可爱的伙伴,告别他们曾经那样熟悉的教室,告别那些曾带给他们无限欢乐的角角落落,告别美好而又难忘的幼儿园生活……而迎接他们的将是更加美好的明天!

一个难忘的毕业典礼,就是一个成长的宣言,一次庄严的启航!它为孩子们注入自信前行的动力,也为他们刻下一路成长的坚实足印!

合宿、六一快乐风、爱心跳蚤市场、毕业典礼、童话节……这些洋溢着爱与快乐的活动我们称之为“难忘童年之创意活动篇”。我们的系列活动还有:

引领孩子亲近自然,滋养身心的“自然篇”:

生活无数次地证实,亲近大自然的人,固然不能保证永远在正常的轨道上运行,而疏远大自然的人,注定难以进入和谐人生的正常轨道。城市化的进程让自然正在远离我们的生活,越来越多的孩子正在成为三毛笔下的“塑料儿童”。

因此,我们需要创造一切机会让孩子走进自然、亲近自然。

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我与四季有个约会。在每一个季节我们都带领孩子们走出幼儿园走进大自然。初春踏青、金秋采摘、夏日亲水、冬雪中嬉戏,在与四季的约会中孩子们感受自然、亲近自然,在与大自然的亲密接触中,孩子们感知四季、舒展心灵。

小菜园里的春种秋收。园里的每个班级都有自己的“小菜园”。孩子们和老师一起体验与泥土亲近的快乐,一起播种、照料、收获、分享,一起体会劳作的辛苦与收获的喜悦。

我的动物朋友。每个班级的孩子们都有自己饲养的小动物。他们为每个小动物都起了名字,轮流为它们带食物,照料它们,节假日还会把它们领养回家悉心照料。

我的田园小家。绿树如荫的院落,随处可见的原木,树墩,竹片做的水渠,绿茵上的小草房,角落里的质朴点缀,还有常常会上演的现实版的“母鸡萝丝去散步” 和“逃家小兔”……

柳斌先生说:“孩子固然是家庭的孩子,社会的孩子,但他首先应该是自然的孩子,大地的孩子”。而我们想做的,就是让孩子们离自然近些,再近些!就是要让孩子们在大自然的怀抱中滋养身心!

 

精彩纷呈的创意活动篇、充满灵性的自然篇,还有传承文化、浸润心灵的节日篇;带孩子们走进社会,体验生活的社会篇……从2006年的第一次合宿到现在日趋完善的难忘童年系列活动,它们带给孩子的是生动鲜活的生命经历、是幸福温暖的情感体验、是难以忘怀的美好回忆……

10年来,一届又一届的孩子们在难忘童年系列活动的陪伴中快乐着、幸福着、成长着……他们的童年如山林的小溪 ,跳跃、奔跑,一路欢唱;他们的童年如原野的小花,绚烂、妩媚,恣意绽放……

我们祝福每一个孩子都拥有自由快乐,充满无限张力的幸福童年!

把童年还给孩子,让童年就像它本该拥有的样子吧!

让我们一起,守护美好童年,奠基幸福人生!

人人爱运动,全家总动员

 

人人爱运动,全家总动员

——市直三园健康家庭评选活动开始了

亲爱的家长朋友:

一年一度的健康家庭评选活动马上就要开始了!欢迎各位家长踊跃报名,积极参与!

评选条件:

1、家庭和睦,平等和谐。

2、全家热爱运动,有良好的运动习惯。

3、积极响应并支持幼儿园体育活动的开展。

4、全家人对篮球(幼儿园体育活动普及项目)运动基本动作的掌握表现突出。

5、有自己的家庭运动特色。

6、幼儿身体素质好,受教育率高,按时参加晨练等体育活动。

评选办法:

1、每个家庭自愿报名,全园评选出18个健康家庭。

2、展示内容:

必选:幼儿武术操、篮球

自选:家庭特色运动项目

评选时间4月中旬

 

让我们与孩子一起爱上运动!

让我们与家人共享运动带来的快乐与健康! 

                                           市直机关第三幼儿园

                                              2009.3.30

让年轻教师在锻炼中快速成长

为了提高年轻教师组织体育活动的能力,促进其快速的成长,近期我园组织年轻教师进行了两次体育模仿课的尝试,效果显著。


参与这次模仿课的共有18位年轻教师。活动流程包括上课、反思、说课、再次上课、反思等多个环节。整个活动下来,老师们进步非常明显。通过上模仿课,老师们颇有感触,对体育活动的组织和自己的专业成长有了新的认识和感悟:


首先,通过这次上模仿课,老师们普遍认识到了自己身上存在的不足。在组织体育活动时,每个环节应该注意什么,追求什么,每个人心里有了一把衡量的标尺,有了努力的方向。


其次,通过这次活动,老师们对体育活动的认识与组织已由浅入深,不再只关注表面的活动形式,更多的开始关注细节及内在的教育价值,不仅做到知其然,还要做到知其所以然。


再次,通过上模仿课,老师们体会到了“用心”的重要性。不管组织何种公开课,心态是至关重要的,不同的心态对待同样的事情,它的效果是不一样的,付出与收获是成正比的。个体之间的差距不仅仅是因为能力,“用心与否“往往是决定成功与失败的关键因素。


总之,要想使年轻教师快速的成长,多给老师们提供锻炼的机会,多上模仿课是一条快速、有效的途径。只有亲自反复的去尝试,才能真正体会到设计者的意图和课的内涵,才能把握更深层次的东西,感受才会更深刻。“书读百遍,其义自现”就是这个道理。


“抓住机会,快速成长!”是我们幼儿园对年轻教师给予的最大希望。





总园庆六一运动会

快乐的节日 欢乐的海洋


——市直机关第三幼儿园庆六一运动会


61这一天,天气晴朗,空气宜人。市直三园的户外场地上笑语盈盈,人声鼎沸,呐喊声、助威声、此起彼伏,掌声不断,庆“六一”幼儿运动会开始了!


830分,运动会入场式正式开始,小朋友身着园服,迈着整齐的步伐,在老师的带领下,精神抖擞地步入会场。最醒目的是走在队伍最前方的六位小护旗手,他们挺拔的身姿、庄严的表情感染了在场的所有人。运动员全部入场后,韩园长进行了热情洋溢的开幕致辞,她代表全体教职园工表达了对孩子们衷心的节日祝福。
    
接下来各班小朋友精彩的体育活动展示把运动会推向了高潮,技艺精湛的篮球队,色彩绚丽的大龙球,惊险刺激的滚筒、平衡木,百玩不厌的海面垫在孩子们的手中玩出了多种花样。引人瞩目的车类组合是孩子们的最爱,跳绳、皮筋、滚铁环等传统游戏的加入,使我们的运动会更加丰富多彩。“我运动、我快乐,我健康、我成长”,响亮的口号伴随动感十足的音乐,让我们的幼儿园变成了欢乐的海洋。


展示项目结束后,各平行班级到各自的场地上进行了比赛项目的角逐。本次运动会根据幼儿年龄特点,设计了《抬担架救伤员》《推小车运粮》《跨轮胎比赛》等十几项体育游戏。在比赛过程中,各班的竞争十分激烈,小运动员们个个生龙活虎、精神焕发,加油声、鼓掌声、欢笑声,一浪高过一浪,场上气氛紧张、热烈,孩子们尽情享受着节日的欢乐最后,老师为幼儿颁发了奖状,阳光般的笑容洋溢在孩子们纯真的脸上


亲爱的孩子们祝福你们,愿健康、快乐永远与你相伴!



神气十足的升旗手



响亮的口号喊起来



篮球展示



翻滚桶



彩虹伞



跳皮筋



跳竹竿



滑板小飞侠



蜈蚣竞走



羊角球比赛



看谁跑得快



救助小伤员

小班体育游戏:猫和老鼠

活动设计思路:


传统的体育游戏,如《老鼠笼》、《老鹰抓小鸡》、《小猫钓鱼》等,它们规则简单,不需要准备很多活动器械,并且历经几代而不衰,有无穷的魅力吸引着孩子们。如何让传统的体育游戏发挥它的作用,让孩子们在有趣的体育游戏中获得快乐的体验,并强身健体呢?我选择了多个传统体育并加以创编,受到了孩子们的喜爱。


《猫和老鼠》这个游戏来源于传统体育游戏《小老鼠上灯台》,我根据孩子们喜欢的卡通片《猫和老鼠》给予命名。它的活动量比较小,比较适合在夏天进行。


活动目标:


1、让幼儿体验体育游戏所带来的快乐之情。(在活动中获得了快乐的情绪体验,幼儿就会更加积极的参与到活动中来,自然而然的促进身心的健康发展。)


2、教幼儿学会如何去宽容、体谅和帮助他人,并化敌为友。(创设和谐的社会、和谐的班级氛围,一个很重要的方面就是要宽容、体谅和帮助他人。活动中老鼠偷了老猫看管的粮食,老猫怕被主人打屁股,哭了。小老鼠在鼠妈妈的带领下把粮食还给了老猫,老猫原谅了老鼠,并送给老鼠很多好吃的。最后,水火不相容的老猫和老鼠成了好朋友,并且维护了共同的利益,达到了一种和谐、理想的境界。我们从一个侧面让孩子们感受到,当今社会需要人与人之间的合作。你的合作伙伴不仅是与你志同道合的人,要能与对你有意见的人相互合作,化敌为友,就会取得更大的成功。)


3、教幼儿初步学习从较高的物体上跳下的技能。(体育活动离不开动作的练习,本次活动的重点就是练习从较高的物体上跳下。关键是通过教师的讲解示范让幼儿掌握起跳和落地时屈膝半蹲的动作。)


活动准备:


小椅子每人一把、洗衣机的上水管每人一根、大小沙包若干。


活动过程:


一、热身活动《小孩,小孩真爱玩》。让幼儿每次摸不同的物体,并按走回来、跑回来、飞回来、爬回来、跳回来、自由回来的方式返回。


二、教师扮鼠妈妈教小老鼠学习从灯台(小椅子)上跳下的本领。重点教幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。


三、游戏开始。


一教师扮老猫守护着粮食,另一教师扮鼠妈妈。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻站到小椅子上,一起说儿歌:“小老鼠,上灯台,爱玩耍,跳下来。”说完儿歌按鼠妈妈教的本领从椅子上轻轻跳下,蹑手蹑脚的拿到粮食,然后快速放回到自己的小椅子下面。当听到老猫“喵”的叫声时赶紧躲到小椅子后面。老猫醒来去追捉偷粮食的小老鼠,被捉到的关在“笼子”里。


游戏反复进行直到粮食被偷光。


2、老猫看到粮食偷光了,非常生气,跑出去想办法去了,老鼠在家里尽情的玩耍。(提供洗衣机的上水管,幼儿可以玩踩尾巴的游戏。)


3、老猫回来了,没有想出办法,怕主人回来打屁股,难过的哭了。小老鼠很可怜老猫,在鼠妈妈的带领下又把粮食还了回来。老猫原谅了老鼠一家,拿出好吃的送给小老鼠吃。


四、放松活动。在音乐声中猫和老鼠翩翩起舞。

快乐体育

快 乐 体 育


市直机关第三幼儿园


“生命在于运动”。健康是人生一切之本,强健的身体更是智力、情感、行为等发展的基础,而科学合理的体育运动又是获得健康的前提。因此,在幼儿阶段有计划、有目的的开展体育活动将促进幼儿身心健康和谐地发展,为幼儿终生可持续发展奠定坚实的基础。


从这一理念出发,我园把“快乐体育活动”作为本园的一项特色活动。活动开展以来,我园始终把着眼点放在“快乐”两个字上,因为只有快乐才能拥有兴趣与热情,只有快乐才能持之以恒,只有快乐的活动才能真正促进幼儿身心的同步发展。由此,快乐体育活动开展的最终目标不是培养专业的体育人才,而是通过此项活动让幼儿从中感受到快乐,养成勇敢顽强的品质,活泼开朗的性格,并为幼儿一生喜欢运动奠定基础。


活动开展中,我们从如何培养幼儿对体育活动的兴趣和注重活动的科学性原则入手,要求教师要用饱满的情绪去感染幼儿;要具有高超的教育技能;在活动中要适当提高活动难度,使活动具有一定的挑战性和刺激性,并注意活动的层次性,以此来提高幼儿参与活动的积极性。


我们要求教师动作示范、讲解要正确、标准;活动设计与动作搭配要科学合理;活动量安排要符合幼儿生理发展特点;正规性体育活动与非正规性体育活动要进行合理分配;要根据季节、天气的变化安排不同的活动,以此来实现体育活动的科学化。另外教师还充分尊重幼儿的个性差异与体质差异,为幼儿设置难易程度不同的活动条件,使每个孩子都能得到适合自己的锻炼条件。


为了保证幼儿身心的健康发展,我们还注重活动中的保健工作,如为幼儿准备擦汗用毛巾、提醒幼儿科学地穿脱衣服、定时喝水等。并让幼儿在活动中获得喜悦、满足和成功的体验。


几年来,通过不断派出教师学习专家的理念与借鉴外园的教学经验,通过本园内全体教师的不断研究与探索,终于走出了一条具有三园特色的体育教学之路。


丰富多彩的快乐体育活动,使孩子们受益多多。通过每学期的测量记录来看,他们饭量增加了,睡眠状况改善了,身高、体重的增长速度也超出了本市幼儿的平均水平。同时体育活动也促进了幼儿心理的健康发展,他们表现出了活泼开朗的性格,勇敢果断的品质,学会了团结与谦让,合作与分享。特别是进入小学后,通过跟踪调查,老师们一致反映从三园毕业的孩子个性突出、反应敏捷、思维活跃、综合能力强。


快乐体育活动在促进幼儿身心健康发展的同时还促进了教师的专业成长:03年我园有8篇体育教学论文获得了国家级二等奖;04年有13篇论文获国家级奖励;我们设计保存了大量适合本园的体育教案、亲子体育游戏及优秀的体育活动观察记录;本园的体育课先后获得了市级、省级优质课比赛一等奖的好成绩。


本专栏精选了我园教师的部分体育活动设计、体育游戏、体育观察记录、亲子游戏及获奖的体育论文,以便各位家长了解我园的特色——快乐体育