“花婆婆”沂源行

 

      我园的“花婆婆”行动是我园书香宝贝行动计划成功启动之后的又一个阅读推广活动。自2011年4月23日正式启动以来,这个充满“爱与书香”的活动得到了我园全体师生及家长朋友的积极响应。去年我们向沂源的6个幼儿园捐赠了价值36000多元的图画书共计1388本。

为了活动能够扎实的开展,一年来,我们与沂源教体局共同推进,积极组织各试点园学习交流、义务为老师和家长举办讲座、毫无保留的将我园开展书香宝贝计划的经验传递过去……一年的时间我们取得了可喜的成果:6个试点园的园长老师都成了绘本迷,也都成了热情的阅读推广人;他们在自己的园所、班级积极的开展图画书阅读推广活动;他们引领家长们走进图画书,爱上亲子阅读;他们为孩子们创设温馨的阅读角,每天午睡前让孩子在甜美的故事中进入梦乡……

我们的“花婆婆”行动已经在沂源落地生根!

今年5月29日,在赵玉玲总园长的带领下,我们一行9人带着全体教师及所有中班小朋友捐赠的600多本图画书再次来到沂源。沂源县教体局的李局长、左科长热情的迎接我们,并与我们一起赶赴沂源县燕崖镇、土门镇中心幼儿园看望孩子们,为孩子们送书。看着老师们、孩子们纯真而热切的目光,听着老师们尽自己最大能力为孩子们做出的努力,我们被感动了,同时也为自己能为他们做些事情而感到欣慰。

我们市直三园的老师们有这样一个共同的愿望:要把我们的“花婆婆”行动扎扎实实开展下去,哪怕我们退休了,每年也都来参加,我们要让沂源县的每一个乡村幼儿园都拥有一个自己的绘本馆!

相信有我们的共同努力,山区幼儿园的孩子们也一定会拥有书香浸润的童年,也一定会有一个被阅读点亮的人生!

 

 

 

 

 

 

 

难忘童年系列活动之合宿

 

      “合宿”是我园难忘童年系列活动中的经典活动,也是大班孩子最为期盼的活动。2012年5月17日,第六届合宿活动如约而至。

每年的活动老师们都有新的创意,今年三个大班的小朋友除了享受自由结伴玩耍、露天自助晚餐、露天电影、品尝水果沙拉、夜间寻宝、独立住宿、晨间劳动等一个个活动以外,更是体验了自己制作点心、水饺、水果沙拉并与大家分享,每一个孩子都从活动中感受到了快乐和激动。

今年,共有21名家长担任义工,有了他们充分的准备工作及细致的安保工作,合宿活动得以顺利圆满的开展。

合宿活动让孩子们尽情的享受到快乐的同时,自主能力及情感教育也悄无声息的得到提升和渗透,相信这一切会让孩子们受益终生。

 


孩子们早早的就在家做好了准备

 


召开义工会议部署具体工作


制作朋友卡结伴玩耍

 


帮着伙房阿姨择菜

 


亲手制作点心

 


包起水饺来有模有样

 


自制美味的水果沙拉

 


老师们准备好丰盛的大餐

 


韩园长跟孩子们互动

 


真是一个盛大的Party

 


常方梁小朋友为大家报餐

 


自助大餐开始了

 


自己包的水饺真是香

 


吃的津津有味

 


开心得合不拢嘴

 


家长义工也直夸饭菜香

 


收拾桌子

 


餐具放整齐

 


现场拉歌

 


孩子们期待的露天电影开始啦

 


享用着美味的水果沙拉,可真惬意

 


和老师欣赏美丽的星空

刺激的寻宝时间到了

 


找到宝物别提有多开心了

 


老师给我们读妈妈的寄语

 


在幼儿园睡的也很香

 


我们可以独立洗刷

 


早晨起来替沈爷爷打扫院子

 


把大型玩具擦干净

 


给幼儿园的花草浇浇水

 


迎接弟弟妹妹们入园

 


感谢所有为我们付出的人

庆三八“爱生活•爱厨房”美食俱乐部

 

      2012年3月8日11:30分,我园举行了庆“三八”国际妇女节特别节目——“爱生活•爱厨房”美食俱乐部活动。

全园教职工平均分为十二个班组,每组制作一套营养餐和一至三个特色菜肴,炊事人员任评委。各组人员纷纷使出看家本领,十八般武艺悉数上阵,不一会儿功夫色彩斑斓、香气四溢、造型雅丽、搭配科学的美味大餐呈现在我们眼前,赵园长也拿出绝招,制作了一份“农家小菜”……让我们看到巾帼巧手的风采。

另外,在大家汤足饭饱之后,又进行了削苹果大赛,每班选派一名生活老师参加。在呐喊声、助威声、欢呼声中,各位选手一气呵成,又快又好的完成了任务……整个赛场沉浸在欢快的氛围中。

本次活动,让我们又一次走进厨房,更加爱上生活。亲自为家人做一顿营养适口的饭菜,绝不仅仅是简单的任务,而是蕴涵着丰富的精神力量,让家庭中的每一个成员吸收爱的力量,体会家的温暖,相信“爱是用一顿顿饭堆砌起来的”!

 


后勤组正在制作营养餐

 


赵园长烹制农家小炒

 


韩老师制作五彩煎蛋

 


瞧,郭老师笑得真开心

 


刚出炉的美味蛋挞

 


美味佳肴端上桌

 


主持人宣布活动正式开始

 


邢宁老师介绍特色菜肴

 


评委们进行品尝评定


老师们都等不及了

 


大家开始品尝美食


年轻美眉带来“甩菜舞”

 


春之歌组合献上《学习雷锋好榜样》

 


节目引起了掌声阵阵

 


最后进行了削苹果大赛

健康•快乐•幸福——市直三园庆三八趣味运动会

      2012年3月8日下午,我园全体教职工举行了“庆三八趣味运动会”。

      欢快的兔子舞,让大家充分进行了热身。接下来的比赛,不管是分工进行的花样运球,精彩激烈的障碍赛,难度颇大的赶“猪”跑,还是团队合作的头上跨下传球,每一个项目都让老师们体验到了运动的魅力,团结的力量!男同胞还为老师们献上了精彩绝伦的节目,让老师惊喜连连。

      最后一个项目是拔河比赛,震耳欲聋的助威声和呐喊声把整个活动推向了最高潮。整个比赛,大家张扬了个性、赛出了激情,展现了风采、收获了欢乐。

      精彩有趣的活动和欢乐祥和的氛围是大家共同的感受,赵园长表示:正是全园教职工的和谐融洽,才有了幼儿园的稳定和发展,以后要坚持举办这样的活动,让和谐的园所文化得以保持,继续传承!



主持人宣布活动开始



跳起兔子舞,活动胳膊腿



沈师傅抽出比赛分组



拖球跑开始啦



速度嗖嗖的



绝活——单臂独轮车



双球技术都很强



夹球跑



配合默契



“踩气球”变成了“摔跤”比赛



障碍赛各显神通



赵园长的运球技术一流



赶“猪”跑



像只小兔子一样



跳得可真高



团队配合很重要



毕老师为表演嘉宾沈师傅送上“春波”



来个三句半,观众笑开颜



文艺节目很精彩,乐得大家齐喝彩



拔河比赛把轴压,精彩激烈笑哈哈



赵园长为大家送上了节日的祝福

祝贺我园国家十二五课题开题报告会成功举行

      2012年3月2日,在世纪花园北园会议厅我园成功举行了国家十二五课题《基于“课程生活化”理论的课程资源开发与运用》开题报告会。经中国学前教育研究会批准,我园的课题列为中国学前教育研究会“十二五”首批立项课题。

      山东省学前教研室方明秘书长、中华女子学院朱海琳院长、中华女子学院董旭花教授、山东学前教育网丁鹏主任以及我园的所有业务园长、班长参加了开题报告会。会议由赵玉玲总园长主持,方明秘书长宣读了立项书。韩冰川园长详细介绍了课题方案。

      当今的幼儿教育,受到追逐利益的商业化思想的影响,存在着幼儿失落自己生活世界的现象。因此,让幼儿回归自己的生活世界,不只是为了教育的成效和课程的成效,更是为了幼儿生命的成长,为了让幼儿的生命不受扭曲,让幼儿的生活真正是“我的”“我活”和“为我”的。

      我们认识到基于“课程生活化”理论的课程资源的创造性开发和利用有着非常重要的现实意义。我们将以幼儿的兴趣和需要为导向,科学、合理、创造性的开发和利用课程资源,促进幼儿健康和谐、全面发展。我们希望幼儿在学习与成长的同时感受生活的快乐与幸福,同时希望通过课程资源的创造性开发和利用的研究,提升教师的理念,形成正确的课程观,提高理论与实践水平,促进专业成长。

      与会领导和专家听完介绍后,与本课题研究人员进行了答疑和交流互动。他们充分肯定了我园课题的研究价值,对课题的研究定位、研究内容、设计思路等做了深层次剖析和指导,并对课题方案中出现的问题提出了宝贵的意见和建议。赵园长表示,我们将在专家意见基础上进一步梳理思路,完善方案,认真落实,促进课题研究顺利开展。

      相信在专家的指导与帮助下,我园的课题研究方案一定会得到进一步的完善,我园教研的管理与组织一定会得到进一步的加强。



国家十二五课题开题会成功举行



赵玉玲总园长主持报告会



韩冰川园长详细介绍课题方案



方明秘书长肯定了我园课题的研究价值



朱海琳院长对课题的研究作指导



董旭花教授对课题研究做深层剖析



丁鹏主任对课题方案提出宝贵意见 

我们和春天的约会

 

      “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”

“蛰伏”了一冬的驴子们,也该舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,去赴春天的约会了。

于是,2012年2月25日,我们一行16人整好装束,满怀期待地踏上了今年的第一次驴友之行——向土峪进发。

那天的天气特给力,微风拂面时几乎感觉不到,明媚的阳光暖暖的洒在身上,让人时时嗅到春的气息。大家兴致极好,一路上说说笑笑,打打闹闹,并且不时摆个poss美一美,留个影,四个小时的攀爬穿越竟在不知不觉间结束!

正如朱自清先生所言:“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。请大家赶快调整节奏,赶上春天的步伐,相约春天!

 


到达天主教堂

 


开开心心一家人

 


向山里进发

 


婀娜多姿

 


捡到一块奇石

 


层峦叠嶂的山脉

 


这合影颇有好莱坞的味道

 


两个火枪手

 


登上制高点

 


风中摇曳的野花

 


穿行在山脊

 


小憩一会

 


在古宅前留念

 


冰瀑

赵园长话“六一”——“六一”,让我们一起思考

 

      1982年7月我从济南幼师毕业至今,陪孩子们渡过了三十个“六一”儿童节,今年的“六一”儿童节又悄悄来临,纵观三十年的变迁,纵观三十个“六一”,在倡导“给孩子一个快乐的童年”“把节日还给孩子”的今天, “六一”应该给予孩子什么?“六一”幼儿园应为孩子们做什么?如何让孩子成为节日主人?如何让孩子们过一个快乐的“六一”?带着这样的思考,让我们先来共同回顾一下在三十年的长河中,“六一”走过了怎样的路程。

      在这三十年中我将其分为这样三个阶段:

      第一个阶段 :“演节目”——孩子演、大人看、大部分孩子没事干。

      80年代初至90年代末,每到“六一”前夕,各个班级就要挑选一部分孩子表演节目,带领孩子练节目也就成了老师的主要工作,没被挑选上的孩子有保育老师看管着,成了稍有失落又无所事事的“自由人”,只要磕不着碰不着,没有人去关注他们的需求,实际上被边缘化。而在小伙伴们羡慕的眼神中被选上表演节目的孩子,最初被选上时的自豪、高兴,很快就被枯燥无味的重复的动作练习所淹没。而且,动作忘了——老师批,没按老师的要求去做——批,表情不行——批……孩子们麻木了,也被老师整天批的成了“小油条”,老师无计可施了,就请示领导买点冰糕哄着,吃点西瓜刺激着,许点愿诱惑着……“六一”这一天终于到了,老师们手忙脚乱,孩子们被涂脂抹粉、额头点个小红点、懵懵懂懂的被推上了舞台,看着孩子们稚拙的表演,台下领导笑声阵阵、掌声不断,台下孩子们被锁定座位上,东张西望、前打后闹、没有几个孩子去看台上的演出……“六一”儿童节就这样“热热闹闹”过去了,那么,这个阶段的“六一”可以用两个字来体现,那就是“表演”——孩子表演给大人看,幼儿园表演给领导看,领导忙着到处看表演。

      第二个阶段: “黑色五月”——忙坏了老师,累坏了孩子。

      2000年至2010年间,随着新《纲要》的颁布、学习、实践,教育教学理念的提升,儿童观的转变,“六一” 儿童节有了可喜的转变:“六一”这一天要给予每一个孩子参与的机会。为此六一儿童节活动内容一改往年单纯的搞文艺演出,又增加了开运动会、童话剧表演、艺术体操比赛、各类游戏活动等大型或小型的集体活动,而且让所有家长也参加到活动中来。

      “六一”是儿童的节日,也是幼儿园宣传自我的机会,为了展示给家长、展示给领导看,幼儿园要全力以赴迎“六一”。

      为给予每一个孩子参与的机会,老师们要绞尽脑汁,设计方案,将不同的孩子分组、将正常工作打乱。试想,每班有幼儿三四十名,既要关注到每一个孩子,又要在“六一”这一天让每一位家长看到自己孩子最光鲜的一面,工作强度之大、难度之高可想而知,整个五月,老师们都要加班加点、早出晚归,可以说幼儿园的每一个人都疲惫不堪,是一年中最最辛苦的,所以,每年的五月被老师们称之为“黑色五月”。

      而孩子们呢,每天都要重复练习所展示的内容,有些甚至累的不愿意来幼儿园了。这个阶段的“六一”可以用这样两个字来体现,那就是“展示”——孩子们在家长面前“展示”,幼儿园在领导和家长面前“展示”。特点是:幼儿园组织的场面大,全园孩子参与、气氛热烈,而且,家长愿意看——因为有自己的孩子在展示,幼儿园愿意做——终于有机会请领导来看看我们的工作成绩,也让家长看看我们的教育“成果”。为此,幼儿园耗费大量的人力物力,却忙坏了老师!累坏了孩子!

      第三个阶段: 快乐“六一”——把节日还给孩子,“我的节日我做主”。

      这一阶段,通过前期对《纲要》的系统学习和贯彻落实,受国内外幼教专家先进教育思想的影响,再加上幼儿园持续不断的业务培训、学习交流、理念引领,老师们的儿童观、教育观有了根本性的改变,——“让孩子们如烂漫的野花般自由地成长”、 “给孩子一个幸福的童年”的理念渐渐深入人心。

       2011年的“六一”临近,“六一怎么过?”成为老师们共同关注的话题,为此,大家一起进行了专题研讨:现在的孩子最缺什么、孩子们最需要什么、最渴望什么、什么样的儿童节才真正算得上是孩子自己的节日等问题,并结合虞永平教授的《幸福经验 幼儿园课程》以及三毛的《塑料儿童》两篇文章展开热烈的讨论。现在的孩子们与我们小时候相比,一年三百六十五天,他们天天都被成人看着、管着、护着,被过度关注、过度保护。他们最缺乏的就是那种无拘无束的快乐,最缺乏的是自由自在的“玩”。于是,确定了2011年六一活动的主题——“我的节日我作主,快乐自由过六一!”把过节的权力还给孩子,把自由的权力还给孩子,让孩子们真正过一个属于自己的节日!幼儿园要为孩子开放所有的区域,如玩沙区、车类区、建构区、球类区、图书区、攀爬区、生活区、手工区等近二十个区域。并增加了泥巴区、戏水区。孩子们可以自己选择活动内容,自己安排活动时间,按照自己的兴趣参加活动。孩子们可以在室内,也可以在室外;可以在自己的教室,也可以去别人的教室;可以午睡,也可以不睡;可以在一个区玩一整天,也可以玩遍所有的区域;可以一个人玩,也可以和朋友一起玩;可以和自己班的玩,也可以和其他班的玩……

六月一日这天早上6:40,已经有孩子兴奋地来园等待了。随着活动音乐响起,孩子们象“出笼”的鸟儿飞奔到活动场地,幼儿园人声鼎沸,热闹非凡。

      玩得最疯狂的要算戏水区:孩子们自己找水、端水,用自备的玩水工具玩得不亦乐乎。后来他们自发的玩起了打水仗的游戏。老师和孩子最后全成了“落汤鸡”!他们脸上那份透彻心扉的快乐,感染了周围的每一个人!

玩的最投入的是泥巴区:一开始有的孩子嫌玩泥巴太脏,看上几眼扭头就走了。更多的孩子是没玩过,不知道怎么玩,更不知道好玩而站在一旁观望,老师见状撸起袖子就下手了,孩子们看老师玩的津津有味也被吸引过来。他们一起和泥,一起做饽饽,一起尽情的往墙上摔泥巴,孩子们脸上、身上全成了泥点,他们笑着、闹着,忘情的体验了一把“泥巴乐” !

玩沙区、车类区、建构区也备受欢迎,都是人满为患!……过后有的孩子无比幸福的跟父母说:“从来没这样开心过,这是我最幸福的一天!”

这样的六一活动基本上体现了“我的节日我作主,快乐自由过六一!”的理念,活动过程中,老师只是物质准备者、观察者、参与者——放松,孩子是主人可以决定干什么、怎么干,“疯玩”一天——自由、快乐。

      纵观这三个不同的阶段我们不难看出:

      第一个阶段的“六一”, 幼儿园是导演,老师是教练,孩子是演员,孩子是被动的、无可选择的,而且忽略了大部分孩子,不是孩子过节,确切的说是为了成人而过节。

      第二个阶段的“六一”,理念上有了些进步,形式上有了些变化:活动内容丰富了,孩子人人参与了,但本质上和第一阶段有相似之处。

      第三个阶段的“六一”,可以说是对前两个阶段的颠覆,在时间上,活动的选择上、玩法上等给了孩子充分的自由,在“疯玩”的过程中,孩子体味到了“自由自在、无拘无束”中的快乐,但还没有把节日完全交给孩子。“六一”如何过、怎么过是由老师设计出来的,而不是孩子自己做主设计的等。

      那么,我们应给与孩子一个怎样的 “六一”呢?

      山师大丁海东教授在《儿童的快乐与教育》一文中曾这样写道:儿童的快乐根植于其内在的自由,快乐只能源于自由,或者说快乐体验即自由体验。只有在自由自主的、不受压抑与束缚的体验中,儿童的需求与愿望、好奇心与兴趣才能得到满足,

      中国青少年研究中心孙云晓主任曾经寄语六一儿童节,写下这样的一段话:

      六一儿童节是一个唤醒,唤醒为人父母和教师者具备教育者的资格,即现代的教育观念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的代际关系。

六一儿童节是一个检验,检验在儿童成长中是坚守儿童本位还是成人本位,如:过孩子的节日是让孩子自主和狂欢,还是任由成年人为所欲为。

      以上两位专家无疑给出了正确答案,我们成人必须明白自己的责任:帮助孩子成长而不是代替;六一儿童节必须以儿童为本,充分尊重孩子的意愿;给孩子自由,让孩子自主,使孩子们真正成为节日的主人。

      带着这样的理念,今年我园的六一,让孩子狂欢、“疯玩”还是我们的主旋律,只是在一些具体安排、活动内容上作了一些调整和补充:1、六一怎么过、想干什么、怎样才最高兴、孩子需准备什么等由孩子们自己讨论决定,幼儿园和老师们根据孩子们的需要去做准备。2、根据孩子的需要增加区域、丰富内容。3、让孩子更加自主、自由。4、请家长义工加入我们的活动,以随时满足孩子们的需要,并切实保证孩子的安全。

      如何让孩子过一个自由、快乐的六一是我们广大幼教工作者共同的追求,我园也一直在不断的探索和研究,一路走来有苦恼、彷徨、无奈、欣慰,也有充实、提高和快乐。

      总之,六一怎么过不重要,重要的是孩子们在六一活动中获得了什么。相信在我们的共同努力下,在不久的将来,六一儿童节一定会成为孩子们童年生活中最难忘的一天!最快乐的一天!最自由的一天!也希望因此孩子们的童年真正走上属于他们的自由、快乐、幸福之路!真诚祝愿每一个孩子节日快乐!

                                       赵玉玲

                                     2012-5-18